论产业政策的法律效力与形式——兼评可再生能源政策

中国改革依循的产业政策在纵深发展中面临政策规范的效力和形式问题。产业政策的效力可以在经济学和法学语境下讨论,前者侧重效率,后者侧重合法性并可分为静态的规范效力和动态的实施效力。产业政策的形式是指产业政策的规范体系。依照"内容决定形式"、"形式决定效力"的理念,产业政策需要处理好与产业规划、产业法以及相关立法之间的关系。中国可再生能源政策采取立法先导的方式,在确保产业政策的体系性和权威性方面具有借鉴意义。

形式与政策对大学生心理教育的作用

形式与政策是高校学生思想政治教育的重要内容，其对大学生心理教育是十分重要的方面，必然需要引起重视。大学生是经过高考选拔出来的优秀知识人才。他们年龄相差不大，但由于来自不同地域不同阶层，其心理特点差别较．大。在交往或碰撞过程中，大学生心理会产生各种各样的问题。负责思政的老师需要充分利用形势与政策对他们进行及时引导，使大学生不同的心理得到融合，走向积极向上健康良好的轨道。

“八个相统一”视域下开放大学“形势与政策”课的改革与探索——以北京开放大学为例

本文从落实“八个相统一”的视野入手,以北京开放大学为例,探讨了如何理解“形势与政策”课程的特殊性与重要性、如何在课程改革创新中深刻把握“八个相统一”的指导要义。其中,在课程改革创新中,从教学内容的呈现,教学力量的运用,亲和力和针对性的提升三个方面,探讨了开放大学“形势与之策”课程如何通过不同方法和路径落实“八个相统一”要求,以期高质量地落实立德树人根本任务。

论形势政策教育在高校思想政治教育工作中的地位与作用

形势政策教育是高校思想政治教育的重要内容和途径,主要通过形势政策课、时事报告及信息通报等形式开展,是确保学校在复杂的内外环境中保持清醒头脑、坚定发展方向,完成培养符合中国特色社会主义事业需要的高质量建设者和接班人任务的重要保障。

国际上主要国家开放存取政策及对我国的启示

作为一种创新、高效的学术交流模式，“开放存取”提倡学术信息共享和免费获取。文章全面展示了西方发达国家美国、英国以及发展中国家印度开放存取政策的历史背景、制定过程、实施方式以及阶段性成效，并由此提出建议，即我国政府及相关机构需要制定出适合我国国情的开放存取政策，建立完善的保障制度，确定有效的政策形式，开展多样的资金支持，以实现我国学术信息在更大范围更长时间内的交流、传播和获取。该文为《数字图书馆论坛》2009年第11期本期话题“Open Access”的文章之一。

全国高校“形势与政策”课建设与教学研讨会综述

2011年5月20日,全国高等学校＂形势与政策＂课建设与教学研讨会在北方工业大学召开。这次会议由全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会主办,北方工业大学承办。会议的主题是总结交流经验,研讨形成共识,深化课程建设,增强教学实效。教育部社科司教学处负责同志、全国高校＂形势与政策＂课分教学指导委员会全体委员以及来自广东、河南、

民俗文化在形势与政策课中的生态文明教育功能与利用——以广西蛙婆节民俗文化为例

生态文明建设教育为先,高校《形势与政策》课是加强生态文明教育的重要阵地,同时要提高地方高校《形势与政策》生态文明教育教学实效性,充分挖掘和利用地方民俗生态文化的教育功能是一种重要途径。我国少数民族保护生态环境的历史传统悠久,在少数民族民俗文化中蕴涵着丰富的生态文明思想,少数民族受到这种生态文明思想的影响,客观上起到了一定程度上起到保护生态环境的作用。文章以广西东兰县壮族传统节日蛙婆节为例,提出我国少数民族民俗文化中蕴含的丰富的生态文明思想,体现少数民族处理人与自然相互关系的方式,体现少数民族与自然和谐相处的关系,通过挖掘少数民族民俗文化的生态文明思想并加以合理的利用对推进《形势与政策》中生态文明教育有重要意义。

《形势与政策》课程的教学探索

《形式与政策》课是一门基础性课程,具有很强的导向作用,但是在实际教学中,却得不到学生的重视。为改变这一现状,教师要根据本门课程的特点和学生实际,对教学进行探索,提出有用的解决办法。

新形势下提升大学生形势与政策课程教学的实效性研究

在高等教育的改革过程中,注重实效性成为了当下各高等院校课程教学当中的改革关键。形式政策课作为高等院校的思想政治课程的重要组成部分,其实效性成为了当下从事此课程的教师所努力的方向所在。本文拟从高等院校形势政策课程的现状入手,通过对其课程特点进行分析,有针对性地提出提高形势与政策课程教学的实效性的途径,有效地关照高等院校形势与政策课程的教学,以期为高等院校形势与政策课程的教师提供一些可供参照的意见与建议。

高职高专“形势与政策”课“10+4+2”教学模式探析

＂形势与政策＂课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道。＂形势与政策＂课＂10＋4＋2＂教学模式从高职高专＂工学结合＂人才培养模式的要求出发,对＂形势与政策＂课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专＂形势与政策＂教育教学的针对性和实效性。

ARCS模式应用于高校形势与政策课程教学研究

高校形势与政策课程教学中运用ARCS模式,教师应通过新颖的教学方法来启发学生的兴趣,提高学生的重视程度并帮助学生明确奋斗目标,同时对学生给予积极的鼓励,以提高学生的学习动机。

实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径

目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。

大学生如何加强形势政策学习提升文化自信

当前大学生的学习成长面对着一个快速变化和不断变革的新时代,跟上时代的步伐,关注中国和世界,成为在校大学生学习的内在要求;从现代社会对人才素质的要求来看,把握形势大局、具备较高的政策水平,是当代大学生应当具备的基本素质;同时随着世界历史的发展,文化在全球范围内交流与沟通,文化全球化已经成为世界各国必须面临的一个趋势。大学生正处于一个增长知识、树立价值观的时期,如何在全球化的背景下帮助他们正确认识文化全球化,理性对待机遇和挑战,增强大学生的文化自信和民族自豪感,是我们现在必须解决的问题。

高职院校《形势与政策》课教学改革探析

高职院校《形势与政策》课作为思想政治理论课的重要组成部分,对培养学生正确的世界观、人生观、政治观具有重大意义。但在具体的教学实践中存在师资水平参差不齐、课时安排相对不足、教学形式比较单一、教学效果不够理想等问题。针对这一情况,在师资层面上应探索专兼结合的师资队伍建设,在课程体系建设上应探索第一课堂和第二课堂相联系,在教学模式上应探索周期性、小班化教学,在教学方式上应探索线上线下多样化教学方法和教学手段。

创新创业背景下高校形势与政策课程教学改革研究

党的十八大报告中指出,国家鼓励大学生以多种形式就业,要促进创新创业带动就业。目前高校许多专业课程都增添了创新创业教育。作为思想政治教育的主要载体,高校形势与政策课程也要顺应国家政策导向,融入创新创业内容。笔者从形势与政策课程特点出发,分析创新创业教育融入形势与政策课程的重要性,试探索创新创业背景下形势与政策课程的教学改革方法。

论高校形势与政策课合作学习的团队沟通

本文从团队沟通的角度探讨高校形势与政策课合作学习的教学方法,通过分析团队沟通的涵义,得出高校形势与政策课合作学习团队沟通在下行沟通、上行沟通、平行沟通存在的问题。并有针对性地提出了完善下行沟通,明确沟通内容、角色定位,主动参与;优化上行沟通,鼓励团队成员加强与教师的互动;搭建平行沟通,创建求同存异、信任的团队沟通氛围的对策。

我国土地利用和管理形势政策研判

目前土地利用和管理的政策重点为:调结构、调过剩产能、完善城乡统筹中土地制度、严格保护耕地。针对资源供应的刚性影响逐步扩大,全社会的发展理念发生着深刻的变化,为提高资源利用效率、走节约集约道路提供了良好的外部环境。应该供需双向调节,加速结构调整、统筹城乡发展,促进城市转型,加快宜居城市建设、实施建立差别化供地政策、强化耕地建设性保护专项工作。对2011年来讲,促进经济发展方式转变,节约集约用地是关键,严格保护耕地是硬任务,应推动土地利用方式根本转变,促进经济发展方式转变和经济社会又好又快发展。

“形势与政策”课堂教学有效性新探

认识的提高、能力的提升、情感的培养是衡量＂形势与政策＂课堂教学有效性的三个维度,课堂结构形式呆板、教学方法单一落后、学生主体地位弱化是＂形势与政策＂课堂教学的有效性不足的成因,从预设与生产、理论与现实、教师与学生等方面着手进行教学研究是提升＂形势与政策＂课堂教学有效性的重要策略。

高校“形势与政策”课教学实效性的提升路径研究

我国大部分的高校在教学过程中只重视专业技能较强的科目的学习,《形式与政策》这种思想政治类的科目的学习不被学校、教师和学生重视。学习《形式与政策》有利于高校学生对我国当下的政治形势和社会发展的了解,也有利于学生爱国主义的形成,但是在我国经济高速发展的情况下,学生精神的培养被学校所忽略,这种现象不利于学生德智体美的全面发展。

浅谈如何加强形势与政策提升大学生思想政治教育

形势与政策课程是当前高校思想政治教育的重要组成部分, 在大学生教育中发挥着重要的作用, 具有不可替代性.本文对形势与政策课程与大学生思想政治教育进行了简单的概述, 分析了加强形势与政策课程的有效策略.