从英语测试形式的发展看测试效度和测试公平

本文通过具体的测试实例来梳理语言测试形式的发展历史,其中对语言测试的社会转向和社会维度下的测试发展着墨较多;基于此,综述影响和推进语言测试发展和语言测试研究的两个重要方面:效度以及公平性的研究和发展。最后,笔者对语言测试的未来发展做出展望。

2004-2009高考“实用类文本”测试形式的演变

测试形式是依据测试内容的性质与特点，凭借测试材料而设计的题目类型．解决的是“用什么方式考”的问题。一般情况下，测试形式按照答案的唯一与否可分为客观题和主观题。文中的主观题专指高考现代文阅读中“实用类文本”文段后所命制的答案开放性较强的书写作答题：填空题、简答题及论述题，

从词汇量测试形式谈英语词汇的教与学

英语词汇量测试形式分为广度测试和深度测试。目前使用较多的是广度测试 ,但广度测试只测试了书面英语的消极词汇 ,不能反映对词汇微观学习的深度。国外研究者提出了词汇的深度测试理论 。

大学英语写作测试形式分析和应试方法探讨

对大学英语四、六级写作的四种主要测试形式进行对比分析,并对四、六级写作的应试方法进行了探讨和研究。旨在帮助考生掌握写作技能,提高写作水平,以便能胜任大学英语四、六级各种测试形式的写作。

基于场景的形式化测试模型生成方法

在复杂的Web应用软件中,如何有效地实现自动化测试是当前软件测试研究中的热点与难点.使用统一建模语言(unified modeling language,UML)状态图对Web应用软件的行为建模,利用已有的方法将已建好的模型形式化成有限状态机(finite state machine,FSM);然后使用UML顺序图表示场景,通过使用场景规约系统行为,最终得到约简后的形式化测试模型用以实现自动测试.

大学英语教学改革的新切入点——测试形式的改变

大学英语教学一直在改革与非议中前行,近年来由于英语学习的重要性的不断突出,其更是成为人们关注的焦点,本文在综合分析当前英语教学状况及以前改革基础上提出了将大学英语测试形式的转变作为全面改革的切入点,以此来推进大学英语教学的改革。

剑桥商务英语口语测试形式初探

面对数量庞大的剑桥商务英语考生,传统的剑桥商务英语口语测试形式直接口试,对高信度的保证会有较大困难。本文拟从三种口语测试形式直接口试、录音口试和计算机口试的优缺点进行探讨,目的是为了提高剑桥商务英语口语测试的效度和信度。

2018年中考语文古诗文默写题测试形式分析

本文以2018年全国中考语文39套试卷(北京、天津、安徽、广东省广州市、广东省深圳市、河北省、河南省、黑龙江省哈尔滨市、湖北省黄冈市、湖北省武汉市、湖南省衡阳市、吉林省、江西省、辽宁省沈阳市、内蒙古呼和浩特市、山西省、陕西省、上海市、四川省成都市、新疆维吾尔自治区、云南省、浙江省杭州市、浙江省宁波市、重庆市A卷和B卷、福建省福州市、福建省泉州市、甘肃省武威市、广西南宁市、贵州省遵义市、海南省、湖南省长沙市、江苏省南京市、江苏省无锡市、辽宁省大连市、宁夏回族自治区、山东省临沂市、山东省潍坊市、四川省乐山市)为研究对象,从测试形式方面做一些分析。

大学生英语语用能力测试与培养路径分析

本研究根据语用学有关理论框架,开发了英语语用能力测试试卷,并选择200位大学英语二年级学生进行测试,利用SPSS软件对结果进行统计分析。结果显示:性别和学科差异对英语语用能力影响显著,汉语水平对英语语用能力无显著影响,但英语阅读量对英语语用能力影响显著;英语语言知识、话语理解和翻译能力以及社会语用能力之间有显著相关性,语用策略能力则与三者没有显著相关性。教师可以从教材编写、教学模式设计和英语学习动机激发等路径培养学生英语语用能力。

软件体系结构测试覆盖准则研究

基于软件体系结构的形式化测试提高了软件产品的质量,是软件工程领域研究中的重要研究课题。SA层的测试是软件测试领域的热点和难点。在回顾相关工作的基础上,文章研究了SA测试中的被测系统的质量特征要求,定义了覆盖准则,设计了一套针对这些测试覆盖准则的计算规则,并构造了一个CASE工具。这一结论是进一步研究SA测试的基础。

试论普通话水平测试的现存问题及对策

作为一项开创性的事业,普通话水平测试正在全国开展。在测试的实践中我们发现普通话水平测试在形式和内容方面还有某些尚待完善的地方。文章对普通话测试的各个部分进行了分析思考,指出了其中现存的一些问题,并提出了初步的解决对策。

浅析大学英语考试设计形式的改革

大学英语考试(包括学校举行的测试及国家的大学英语四、六级考试)作为衡量和评价大学英语教学的一个主要手段伴随着大学英语教学改革一直在非议中前行,近年来由于英语学习的重要性的不断突出,其更是成为人们关注的焦点。本文在综合分析当前英语教学状况及以前改革基础上对大学英语考试的设计原则和形式做出了探讨,以期将大学英语考试形式的转变作为大学英语教学改革的切入点,以此来推进大学英语教学的全面改革。

外语测试多项选择题的优势与劣势分析

语言测试的目的是科学地测量出学习者的语言能力。测试作为一门学科是发展变化着的,外语或第二语言测试的形式是根据教学法的变革而变革的。多项选择题就是这一产物。该文分析了其产生的背景以及在当前语言测试中的应用;对比优势和劣势。为了在英语专业教学中,对教和学、对培养学习者良好的学习习惯都能起到积极的影响,需要不断探索有效的外语或第二语言测试的形式。

ACTFL语言能力量表对构建CET口语测试评估新体系的启示

构建我国CET口语测试评估新体系可借鉴ACTFL语言能力量表,尝试采用较为理想的口语测试形式;合理设计口语测试任务;选择能客观反映考生实际口语水平的测试题型;将抽象化的口语测试评分准则具体化、准确化。

英语口语测试的统计学方法

语言测试作为语言教学的一个重要组成部分早已引起语言学界的注意 ,并且受到了越来越多的重视。而英语口语测试又是各种测试中最弱的一项。探索如何使这项主观性强的测试变得尽可能客观和科学是许多语言工作者正在努力的方向。本文以语言交际理论为出发点 ,在简述各类英语口语测试形式的基础上 ,设计了口语测试的统计学方法 。

内省法在二语口语测试研究中的应用

本文首先追溯了内省法的发展历史,继而又介绍了它在二语测试研究中的应用,然后列举了三种内省方式,并将其运用到考察各种二语口语测试形式效度的实验中,结果表明,内省法在此类研究个体的认知过程的实验中行之有效。它能清晰地向研究人员展示二语口语被试者的思想过程,从而更好地找到影响二语口语测试效度的因素,以使测试任务得以顺利进行。

英语测试人性化研究——快乐测试让学生充满期待

测试是学习环节的最后一个阶段,也是对被测试者一个信息状况的掌握。通过对随堂英语测试的方式方法的研究,探测如何通过灵活转换测试形式来达到学生对英语测试的热烈期盼和积极参与,即让英语测试更加人性化。

农村初中英语人机对话的应对策略研究

2009年,江苏省率先实行了英语“人机对话”考试,即通过使用计算机或其他智能设备与学生进行对话交互,并在这个过程中对学生的英语语言表达及应用能力进行评价评分。如今,“人机对话”测试形式广泛普及,很多省市都将“人机对话”测试作为初中英语考试的重要组成部分,这既对学生的英语感知能力、口语表达能力、反应能力提出了更高要求,也对教师教学提出了严峻挑战,尤其是对于经济相对不发达的农村地区,如何应对英语人机对话测试已成为广大英语教师函待解决的重要问题。本文将目光聚焦于农村地区,以应对英语人机对话测试为背景进行探讨,并提出具体的初中英语教学策略,以供参考。

大学英语口语测试模式的探讨

目前，大学英语教学中存在着学生“有口不能言”的尴尬局面。为了改变现状，满足现阶段国家和社会对外语人才的需求，提高大学英语口语教学水平迫在眉睫。为了促进口语教学水平，口语测试的合理设置是及其重要的环节，为此本文以寻找正确的口语测试手段为突破口，以期能够促进大学英语口语教学水平，提高学生的口语表达能力。

广西工科院校大学英语口语测试现状及分析——以广西工学院、桂林理工大学为例

广西已普遍进行大学英语口语测试,但是存在以下问题:学生口语水平低、考试规模大、评分标准不够科学、客观,因此在设计口语测试时要充分考虑到这些现状。对口语测试中的问题进行分析,并提出对策,以便能够设计更科学的口语测试,提高效度和信度,促进大学英语口语教学。