品牌名称视听形式表征对消费者心理的影响及作用机制

品牌名称作为一类特殊词汇,其形式表征分为视觉表征(印刷字母的视觉特征)和听觉表征(词语的整体声学特征),字样(包括字母大小写、字形、颜色)和语音(包括音素、音节、声调或重音)可以分别代指二者。品牌名称字样和语音对消费者心理的影响均发生在词汇的知觉加工阶段,两者的影响结果和作用机制既存在联系,又相互区别。此外,品牌名称的视听效应之间存在跨通道联结。未来研究应结合实践问题,对品牌名称视听效应进行补充性探讨。

视角·人称·结构——论陈染《私人生活》的思辨性形式表征

《私人生活》是陈染最重要的作品之一,也是20世纪90年代女性文学的代表性文本。自问世以来,学界不断从女性意识、私人化写作、叙事策略等角度探究这部作品,研究成果颇丰,一定程度上揭示了其意蕴的丰富性与形式的独特性,但该作的内在特质尚未被充分挖掘,思辨性就是其一。这部小说借助对女性个人生命体验的描绘,揭示两性关系的错位纠结、个体与群体的内在紧张感等,从而带有鲜明的思辨意味。这种思辨性不只体现在语言、意象等层面,还投射在其叙事形式的选择上。

事件概念形式表征的语内和语际对比研究

事件概念形式表征的语内、语际差异显著,表现在概念化时所启用的知识结构、文化模式和概念化手段,凸显和隐略、经济性、象似性、非直陈程度、语用效果等方面。同一事件概念同一语言直陈和非直陈形式表征差异的理据主要为:语言生成者的知识结构、主观愿望和概念化能力不同。同一事件概念不同语言非直陈形式表征差异的理据主要为:民族文化模式和思维模式不同。表达时,生成者综合客体最吸引眼球的部分、语言、主体性、主观化、识解、主体间性、语境和文化模式等因素,选择最符合主观愿望的形式表征。

“What’s X doing Y”构式的特殊性与一般性及其形式表征体系

Kay和Fillmore认为，WXDY构式是一个具有特殊句法、语义、与语用功能特征的语言现象，但是和一般（所谓核心）构式之间存在交互关系，是几个构式共同作用的结果，可用统一的形式体系清晰地加以表征。但该范式同时也带来了一些值得深入探讨的问题，尤其成为跨语言（如汉语）的概括性需要研究的具体课题。

直观表征与形式表征,孰难孰易——师生选择的分数除法算理表征方式比较研究

采用问卷调查法和访谈法,从教师与学生两个视角,了解易于理解分数除法算理的三种表征方式(即直观表征、抽象表征、形式表征)。结果发现:教师和学生选择的三种表征处于三个理解水平,直观表征最容易,其次是抽象表征,最难的是形式表征。随着任务难度的增加,教师和学生的选择存在相同的变化趋势,即同一模型(平均分,包含除)中,直观表征得分逐渐减少,抽象表征得分变化不大,形式表征得分逐渐增加;不同的是,从学生角度,选择直观表征得分始终居于首位,从教师角度,形式表征会"后来居上"。总体而言,学生偏爱直观表征,教师会倾向形式表征。无论是教师还是学生,均认为我们所提供的由七个任务构成的学习路径是合理的。

邵阳、临沂方言形式单位概念形式表征的对比研究

该研究以邵阳、临沂方言形式单位为研究对象,对比了两地方言形式单位概念的突显成分;接着,对邵阳、临沂方言形式单位结构式的数量进行了对比、分析,发现两地方言形式单位多见于偏正式,其次为动宾式;再者,该研究发现较临沂方言形式单位而言,邵阳方言形式单位中的直陈式更多,且于二者中,转喻式皆最多;最后,该研究总结出了三点邵阳、临沂方言形式单位概念形式表征的不同之处,并指出了造成上述差异的动因,有利于两地人认知模式和文化模式的研究与认识。

类比论证的形式表征与语用维度

类比论证是一种普遍存在的论证方式,具有独特的魅力和论证效果,会对人们的学习、认知、交流和创新等活动产生重要影响。基于相似性的类比推理是类比论证的基础,其过程具有很强的或然性。运用溯因推理、扩展的谓词演算、概念映射函数等工具和方法对类比论证进行一定程度的形式表征,有助于较清晰地描写和呈现类比论证的推理过程,及其所涉及到的相关知识结构。从语用维度上看,类比论证受到多种因素影响,类比论证的建构者只有充分考虑各种语用因素,才能使类比论证具有更强的可接受性。

媒体融合新闻的内容建构与形式表征——以第29届中国新闻奖新媒体创意互动作品为例

新媒体创意互动作品肩负着政治指引和社会教育等多方面的功能,通过创意互动,让用户置身于新闻作品的互动场景中,可以激发用户参与度,增强作品影响力。文章以第29届中国新闻奖新媒体创意互动入围的7件作品为研究对象,通过分析新媒体创意互动作品的内容建构和形式表征,探讨其创作特色与发展现状,为新媒体背景下的互动传播提供更多启发。

列锦意合形式表征及概念化途径的认知规律考察

列锦是中华文化的瑰宝和活化石,其意合性明显、概念内涵丰富的特点展现了其认知的典型性。通过对名词列锦形式表征及复杂的概念化过程的考察,发现:名词列锦的形式高度意合,表现为选词的限制性、形式的隐显性、载义的超额性、表义的整合性;名词列锦的概念化主要通过意象生成、突显和隐略事物或事件概念框架中的元素实现,手段主要为转/隐喻;名词列锦的概念化主要基于事物名词的可引申性、事件的整体性、不同事件的对称性得以实现。

基于表征形式视角的多重表征化学教学策略

“表征”是人在认识世界的过程中对外在事物的反映和描述,运用两种及两种以上的方式来表示同一事物或概念称为多重表征。宏观表征、微观表征和符号表征有机结合既是实现化学概念深度理解的重要途径,也是概念深度理解的结果。多重表征的教学可以显著提高学生的概念理解水平,整合多重表征是化学教学的重要策略之一。为了更好地在化学教学中设计和应用表征,还需要考虑表征的外显形式。

英语集合名词数概念生成与形式表征的双重概念化研究

集合名词具有内部复数和外部单数双重数概念,它们生成于对集合性事物双重数量特征的双重概念化。集合名词数概念的形式表征有词法表征和句法表征,它们都是对集合名词内部复数和外部单数的选择性表征,即单形是外部单数的形式表征,复形是内部复数的形式表征。据此,英语集合名词的数形与数义之间存在象征关系,单形名词表复义和复形名词表单义的现象在英语中均不存在。

三维编织CMC断裂韧性表征形式的试验研究

在试验的基础上 ,发现三维编织陶瓷基复合材料断裂试件的裂纹扩展沿着编织角方向进行 ,表现出一种非自相似的裂纹扩展模式 ,表明三维编织CMC的断裂是复合型断裂。利用材料的载荷 -位移曲线和声发射技术 ,分析了三维编织CMC在外载荷作用下的损伤行为和断裂机理 ,并且根据不同的外载荷类型 ,将三维编织CMC的断裂韧性表征分别界定在线弹性和弹塑性的两个领域里 。

《易经》关联式逻辑的形式表征及科学价值

关联式逻辑是《易经》的核心逻辑形式,可表征为动态性关联、协整性关联、相对性关联以及意化类比关联。这四种关联式逻辑与以《易经》为基础构建起的符号分析体系渗透在天文历法、数学物理、工程技术、医学等多个领域,对中国古代科技发展起到重要的推动作用,对当下的科学实践与科技人才培养仍具有重要的借鉴价值。

信息表征形式对解决贝叶斯推理问题的影响

通过三个实验分别考察问题形式(一步问题,两步问题)、信息结构(分割结构,未分割结构)和辅助图形表征(条形图、饼图、结构图)对解决贝叶斯推理问题的影响。研究结果表明:(1)一步问题形式有时优于两步问题形式;(2)频率格式提问有时优于几率格式提问;(3)分割的信息结构明显优于未分割的信息结构;(4)与条形图和饼图形式的图形辅助表征相比,结构图形式的图形辅助表征显著提高了被试解决贝叶斯推理问题的成绩。

语言的自我中心性及其表征形式

语言的主观性是认知语言学研究的热点。语言的自我中心性是交际者"主体性"和"个体性"的体现,与互动交际自我中心性不同的是,语言形式本身就蕴含着这样一种特性,具有历时性和相对静态性,并通过词汇、固定表达和修辞等表征形式广泛存在于自然语言中。

基于概念形式表征连续统的“新型冠状病毒感染的肺炎”简化研究

疫情暴发初期,"新冠肺炎"是一个较合理的简称,但随着对新冠病毒认识的不断深化,该简称出现了争议。"新冠病""新冠综合征"应运而生,且理据充分。综合考量,最简洁的"新冠"是一个更好的选择。

汉英概念非直陈形式表征差异及其文化理据

相比概念直陈形式表征,概念非直陈形式表征更能反映人们的知识结构、文化模式和认知操作。本研究在形式单位概念框架指导下,致力于挖掘汉英概念非直陈形式表征差异,揭示造成差异的文化理据。汉英概念非直陈形式表征差异主要体现在概念化时所启用的知识结构、概念化焦点、概念化手段、凸显、象似性、语用效果等方面。造成汉英概念非直陈形式表征差异的文化理据为汉英民族文化模式不同。

基于“优化表征形式”的数学教学设计新视角

发挥数学知识的教育价值，必须要提高数学教学设计的有效性与针对性。优化信息表征方式是达到目的的至关重要的环节，是教师针对具体知识与特定学生所营造的环境的载体，是教师与学生进行交流的场域，是有效发挥教师的主导性与学生的主体性关系的支点。形成优化合适的表征方式，其实源自于教师的教材分析、学情分析与关联分析这些综合实践活动，需要教师的整体精神活力的支持，是教师的数学、教育学、心理学，乃至于认识论等知识，教学经验、教学天赋等的综合体。

从表征形式的角度论中学数学个性化学习的实现

个性化学习是我国现阶段新课程改革的全新理念,笔者从心理学中表征形式的角度探究了实现学生个性化学习的有效途径。并指出:中学数学教师应把代数和几何两种表征形式相结合来呈现问题,引导学生多角度的解决问题并反思过程,在一定知识深度和广度的基础上,挖掘学生潜能,帮助其认清自身特征,促使其良好认知结构的形成,从而让每一个学生都能实现个性化的数学学习。