以胃溃疡为例探讨虚拟仿真实验教学项目在形态学综合实验中的应用

目的现代医学实验教学中有很多危险性高或条件复杂的实验项目,难于开展。因此我校将虚拟仿真系统引进实验项目中,对课程进行改革,以提高实验教学的水平和质量。本文即以形态学综合实验中的幽门螺杆菌导致的胃溃疡的实验项目为例,探究医学虚拟仿真实验系统在我校形态学实验教学中的的应用。方法将医学形态学综合实验的相关项目进行整合,并将相关的虚拟仿真系统应用到该课程的实验项目中,实现相对真实的实验教学,从而完成更多的实验项目。结果将课程项目进行改革之后,做到了虚拟实验和实际操作相结合,增加了实验的趣味性,提高了学生对课程的评价和满意度。结论在医学实验教学中虚拟仿真系统具有不可比拟的优势,但同时也有其缺陷,需要虚实结合,实为主体,以虚补实,虚实双促,并加大其应用范围。

对形态学综合实验课程培养学生创新思维的研究

基础医学形态学实验课是我校在实验教学改革中设置的创新实验课程,培养学生的创新思维。实验室的教学功能在于诱导学生潜在的创新能力,创新能力注重在培养学生对学习的兴趣和终身学习的能力,引导学生自己去发现和探索未知;学生分组设计实验和共同协调完成动手操作实验,有意识的培养学生的团队和谐合作之精神。

对提高形态学综合性实验课程教学质量的几点思考

形态学综合性实验不同于传统的单学科实验课程,教学内容以综合性实验为主,学生自己动手制备标本观察。为保证教学质量、提高教学效果,必须注重实验结果的质量、注重对学生创造性思维能力培养及动手能力培养、注重对科研道德的培养。

浅谈形态学综合实验对大学生综合素质的培养

随着医学交叉学科的相互知识渗透,形态综合实验教学模式逐渐在现代医学教育领域中占有举足轻重的作用,综合实验课程的开设激发了学生的学习热情,给了学生大胆设想、创新与实践的空间,有助于当代医学生向开拓型、复合型、高素质人才方向发展。

医学形态学综合实验SPOC线上互动教学模式探析

小规模限制性在线课程(small private course,SPOC)是“后MOOC时代”的一种典型课程范式。基于SPOC平台的线上互动教学,是线下教学的有益的补充,可更有效地实现可控的自主式学习。我们在山东大学学校云建设医学形态学综合实验SPOC课程,在2017级临床五年制学生中开展医学形态学综合实验SPOC线上互动教学,学生通过在线视频的学习、讨论区互动、查阅文献资料、自主设计实验作业,完成对实验内容的内化吸收及拓展。该教学模式是医学形态学综合实验线下课程的有益补充,有助于提高学生自主学习积极性,有利于对创新性思维及临床思维的培养,为医学实验课程线上线下混合式金课建设提供了宝贵经验。

电力系统超高速保护的形态学-小波综合滤波算法

提出了一种用于电力系统超高速保护的形态学-小波综合滤波算法。该算法着力解决暂态行波中滤除随机噪声和脉冲噪声的困难,利用数学形态学设计的前置滤波单元在有效抑制各种噪声的同时,较好地保持了行波波头的基本形状。小波变换算子则可有效地检测出行波波头并进行精确定位,从而为各种行波保护或暂态保护提供可靠的判据。ATP 仿真结果验证了本算法的有效性。同时,该形态学-小波综合算法的计算量较单一的低通滤波器和多尺度小波变换的计算量小,有利于工程实现。

综合数学形态矢量化在城市规划中的应用

在城市规划中,矢量化是遥感数据能被有效利用的重要一步。该文针对栅格和矢量数据的特点,分析并改进了综合数学形态学的算法,结合小波分析技术、边界处理和修编工作,较准确地提出影像数据中的各类用地,得到较好的矢量化效果,提高了规划的准确性、合理性和科学性。

高分一号卫星影像自动云检测

针对高分一号卫星影像普遍含云且光谱探测范围窄、波段少、数据量大的特点,提出一种基于自适应阈值和形态学综合的云检测算法。选取一定数目的无云和含云样本影像,分别估算出最高和最低亮度阈值,以双阈值为限定条件改进最大类间方差算法,计算出精确亮度阈值,并定性筛选无云影像。通过云区形态学综合进一步改善云检测效果,得到影像云掩模和含云量。实验表明,该算法简单有效,能对少云、多云影像做出比较精确的检测,也能定性识别出无云影像,适用于全色、多光谱影像,可满足海量数据自动化处理的需要。