青年网络意识形态教育:现实挑战与实践机制

青年是祖国的未来和民族的希望。随着信息技术的发展,新媒介越来越多,媒介功能越来越齐全,青年对于网络的依赖性呈指数性增长,并出现“泛娱乐化”现象,青年网络意识形态教育面临困境。应强化价值引领,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位;加强人才培养,高度重视网络意识形态教育队伍建设;创新方法手段,实现意识形态教育网上网下同心圆;构建监管体系,筑牢开展网络意识形态教育的安全屏障等方面形成合力,构建多方主体协同机制化体系,增进青年对主流意识形态的高度认同。

电影《美国牧歌》中梅丽意识形态教育的失败

电影《美国牧歌》(2016)改编自美国犹太作家菲利普·罗斯出版于1997年并获得普利策文学奖的同名小说。电影结合美国社会历史的大背景讲述了犹太人瑞典佬对美国梦的追寻,而关键人物是瑞典佬的女儿梅丽,她成为美国社会的危险分子,直接导致了瑞典佬美国梦的破灭。对意识形态教育的失败成为理解梅丽如何从富家女成为恐怖分子的关键,反映了当代美国社会文化的内在矛盾和复杂变化。

新时代优化大学生主流意识形态教育的路径探究

意识形态作为一种上层建筑,具有鲜明的阶级性和理论性,在党和国家发展事业中具有十分重要的作用。高校是为党育人、为国育才的重要基地,也是各种意识形态斗争的前沿阵地,因此加强大学生主流意识形态教育迫在眉睫、刻不容缓。当前高校大学生主流意识形态教育还面临一些困境和挑战,对此必须予以重视。高校要按照当前意识形态领域相关任务要求,结合当代大学生身心发展特点,进一步优化大学生主流意识形态教育的路径与方法,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人献计出力。

数智时代大学生主流意识形态教育的机遇、挑战与进路

数智技术的蓬勃发展为大学生主流意识形态教育的时空场域、交互方式、内容供给、治理变革等维度持续发展提供了重要机遇。与此同时,数智技术所带来的个性化算法推荐、娱乐化叙事方式、圈群化生存处境、数字化虚拟身份使大学生主流意识形态教育引领力被淡化、主导力被离散、传播力被削弱、约束力被消解。因此,本文就如何最大化发挥数智技术的优势,从价值引领、传播优化、素养提升、法律规范等角度提出大学生主流意识形态教育的创新发展路径。

新时代高职院校网络意识形态教育现状及存在的问题探究

本研究通过问卷调查探究了新时代高职院校网络意识形态教育的现状及存在的问题。研究发现,大多数学生对网络意识形态管理的重要性持肯定态度,但教育内容滞后、教育方法单一、学生观念转变缓慢以及网络安全威胁等问题依然存在。为解决这些问题,本研究提出了更新教育内容、多样化教育方法、加强学校与学生交流以及加强网络安全管理与监督等改进与发展策略。本研究旨在为高职院校改进网络意识形态教育提供参考与建议。

政治仪式的意识形态教育功能分析与实践思考

政治仪式因其具体性、公共性、在场性等内在特质破解了意识形态教育的现实困境而发挥着重要的意识形态教育功能。政治仪式在意识形态教育中的功能发挥遵循人的思想意识形成规律,具体表现为以晓之以理、动之以情、坚之以意、笃之以信、训之以规的方式发挥传递政治价值、激发政治情感、深化政治认同、坚定政治信仰、规训政治行为的政治功能。新的历史起点上,探索进一步发挥政治仪式的意识形态教育功能,应在政治仪式的筹策展布阶段坚持内容与形式的统一、在操演互动阶段保证主体和客体的统一、在记忆刻写阶段实现历史和现实的统一。

高校主流意识形态教育对团学组织的思想引领路径研究

主流意识形态是在国家文化意识领域里占据主导地位的思想体系,它能够系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度,对高校师生社会认知和价值取向具有深远的影响。高校各级团学组织是开展青年学生思想政治教育工作的重要抓手,也是开展意识形态教育的重要阵地。研究高校主流意识形态教育在团学组织建设中的引领路径,有助于辩证地把握新时代高校思想政治工作的新形势,充分发挥团学组织的思想政治教育功能,服务于高校立德树人的根本任务。

新媒体视域下高校“网络思想意识形态教育”研究

加强“网络思想意识形态教育”工作,对维护我国网络意识形态安全、增强高校思政教育针对性与亲和力、培养社会主义建设者和接班人,具有重要的现实意义。积极推进“网络思想意识形态教育”工作开展,应以新媒体为抓手,提升意识形态教育形象性、交互性、趣味性,让高校学生在潜移默化的过程中,体悟到社会主义制度的科学性、先进性及有效性。为此本文结合意识形态教育目标、任务、必要性及原则,探索出以教育内容、舆论平台及评价机制为抓手的建设思路。

红色文化融入高校意识形态教育的路径探析

红色文化理论内容丰富、物质资源多样、育人功能鲜明,是高校开展意识形态教育的重要载体和现实依托。在深刻把握两者的共通机理上,充分挖掘红色文化的思想精髓与教育潜力,着力从创新课堂教学、丰富实践活动、营造校园氛围、拓展网络空间四个维度,构建两者融合的育人路径,为高质量推动高校意识形态教育工作注入持久动力。

大学生意识形态教育研究

开展意识形态教育是高校思想政治教育的重要内容。当前,敌对势力意识形态斗争主要方式包括价值输出冲击思想防线,制造热点事件混淆视听,污蔑丑化党和军队扰乱人心等。斗争的本质包括西强我弱的长期态势,制度较量的斗争内因,改旗易帜的斗争根本。面对意识形态斗争的新形势,各高校要筑牢理论武装阵地、盯紧思想教育阵地、用好红色文化阵地、抢占网络舆论阵地以推进思政课程改革,在大学生意识形态教育中把握主动、有所作为。

短视频泛娱乐化给大学生主流意识形态教育带来的挑战及对策研究

短视频时代,大学生主流意识形态教育在适应新媒体技术的更新迭代的同时呈现出新的特点。在短视频空前发展并已经成为大学生的“热宠”的当下,短视频泛娱乐化已经成为大学生主流意识形态教育不可回避的问题。因此,文章从短视频泛娱乐化现象谈起,深入探究了短视频泛娱乐化给大学生主流意识形态教育带来的挑战,然后提出了应对挑战的策略,包括搭建短视频主流意识形态宣传阵地,加强理论教育;加强信息技术支持,优化话语体系;提升高校教育者的亲和力,做到言传身教。

越共十一大以来越南主流意识形态教育的举措与成效

越共十一大以来,越南主流意识形态教育面临教育内容改革推进缓慢、教师队伍质量参差不齐、教育方法需要创新的问题,通过丰富教育内容、重塑教育主体、改进教育方法、整顿教育环境等举措,在提升主流意识形态的认同、巩固主流意识形态的主导地位,巩固主流意识形态阵地,丰富主流意识形态实践教育形式等几方面取得了较大成效。越南主流意识形态教育举措与成效对其他社会主义国家主流意识形态教育也有一定的借鉴与参考价值。

基于新媒体环境的高校意识形态教育研究

意识形态教育成效与高校育人质量密切相关,直接关乎学生成长、成人、成才。新媒体环境下,如何科学巧妙地利用新媒体提升意识形态教育成效,成为当前高校各个教师重点思考的问题。在致力于提升意识形态教育成效过程中,全面把握新媒体给高校意识形态教育带来的机遇和挑战,精准把握新媒体环境下高校意识形态教育策略,是新媒体环境下的高校意识形态教育题中之义。

大数据时代高校意识形态教育的路径研究

意识形态教育是高校学生思想政治教育中关键的一环。在大数据时代,网络信息更新速度快且繁杂,风险防控难度高,就更需要高校加强思政教育,创新教育话语体系,并加强校园网络建设,以推进对学生的意识形态教育工作。

网络媒体环境下大学生思想意识形态教育分析

随着网络媒体时代的到来,各种新兴媒体迅速崛起,为人们提供了更多获取信息、发表言论的渠道。然而,由于网络具有开放性和虚拟性的特点,信息的真伪变得难以辨别。各种非主流意识形态在网络空间中广泛传播,对大学生的价值观念和思维模式产生了消极影响。面对这种形势,高职院校加强对大学生的思想意识形态教育显得尤为重要。

意识形态教育下的中职语文新旧教材对比

在语文教学中,意识形态不可避免地渗透到教学中,成为政治理念传播的一环。对于中职生的语文教育,新教材更注重审美发现鉴赏,强调人文性目标和与意识形态相关的学习,展现出更全面的意识形态建设。

在初中道德与法治教学中加强意识形态教育

意识形态决定文化前进方向和发展道路,对一个政党、一个国家、一个民族的生存发展至关重要。初中阶段是学生价值观形成的关键时期,道德与法治课程是引导学生树立社会主义核心价值观的有效途径之一,如何对学生进行意识形态教育,是初中道德与法治教学亟待解决的问题。

大学生意识形态教育问题及对策研究

高校作为党意识形态工作的前沿阵地,在完成知识传播的同时,更肩负着弘扬社会主义核心价值观、培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的任务。通过对当前大学生意识形态教育对存在的问题进行归纳,并提出相关对策,对于今后国内各高校稳步推进大学生意识形态工作、坚决维护大学生意识形态安全均具有重要借鉴意义和参考价值。

“三全育人”背景下医学研究生意识形态教育“四位一体”模式的构建与研究

医学研究生教育是培养创新型医学人才的基础。该文就医学研究生意识形态教育现状进行深入分析,提出医学研究生意识形态教育中存在的问题。医学研究生意识形态教育应关注医学研究生的特殊性,基于“三全育人”理论,突破传统教育教学方式,培养医学研究生创新“四位一体”协同育人模式;聚焦育人目标,扩大医学研究生意识形态教育的范围与深度,增强育人成效,促使医学研究生综合素质得到全面发展。

高职院校主流意识形态教育调查与思考

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,而高校是落实意识形态工作的前沿阵地,加强高校主流意识形态教育意义重大。通过1 368份问卷数据,从大学生对主流意识形态的主观认知情况、主流意识形态教育的认可情况和网络意识形态安全的认同情况等三个方面分析高职院校主流意识形态教育的现状和不足之处。应从牢牢掌握党对意识形态工作的领导权、强化思政课在主流意识形态教育的主渠道和主阵地作用和加强网络意识形态安全教育等方面切实增强高职院校主流意识形态教育的成效。