基于形态数字化教学平台的K-W-L教学模式在病理学实验教学中的应用

以随机抽取的临床专业2个班学生为研究对象,在病理学实验教学中改变传统的验证性实验教学模式,实行K-W-L教学模式,打破学科界限,将目标教学贯穿其中,激发了学生主动的探求性学习和学习兴趣,获得了良好的教学效果。做到了将实验学习变成一种目标性和行为性的过程。取得的经验为其他课程的教学改革提供借鉴。

4A数字化形态学教学平台问卷调查及分析

形态学教学平台的建设在现代医学人才培养中一直备受关注。为了深入了解石河子大学医学院4A数字化形态学教学平台使用现状及学生学习需求,更好地构建、完善和应用该平台,采用自制调查问卷,通过平台调查石河子大学医学院2016级和2017级使用该平台进行形态学课程学习的学生对平台的满意度。结果发现,绝大多数学生对4A数字化形态学教学平台及学习内容评价较高,学生普遍认为该平台可以促进学生自学能力的培养,并提升其分析问题和解决问题的能力,提高学习效果。

数字化形态学教学平台在病理实习教学中的应用

随着社会和科技的飞速发展,数字化教学方式逐渐融入现代教学之中。文章结合调查问卷取得的学生反馈和引入山东数字人数字化形态学教学平台之后的工作体会,进一步思考数字化教学平台对病理实习教学的影响,从而摸索更好的病理实习教学方法,也为其他相关学科的数字化教学提供借鉴。