自媒体崛起背景下大学生主流意识形态认同策略研究

自媒体的崛起为高校主流意识形态引领带来了新的机遇与挑战。自媒体时代的信息传播呈现出碎片化、平等化、开放化、去中心化等新样态。信息传播的全新特点加大了高校意识形态工作难度,导致主流文化主导性消解,主流意识形态育人导向力弱化、教育主体话语权失据等系列问题。高校应在加快融媒体平台建设、健全传媒主体责任制的同时牢牢把握学生认知诉求、提升师资队伍整体素养,不断强化大学生主流意识形态认同。

当代青年对网络空间主流意识形态认同的建构研究

伴随互联网技术的迅猛发展,网络空间已经成为当代青年生产生活的新空间,并日益成为各种社会思潮角逐交锋的主战场,深刻影响和塑造着青年对于主流意识形态的认知。受网络空间泛娱乐化、碎片化和圈层化的影响,青年对于主流意识形态的认同存在着价值共识被遮蔽、话语阐释被削弱和认同渠道被窄化的显在困境。基于化解网络空间青年主流意识形态认同困境的视角来考量,应从把握青年群体的鲜明特征入手,在供给优质内容、创新方式方法和治理网络空间等方面协同发力,从而强化当代青年对网络空间主流意识形态的认同。

短视频视域下大学生主流意识形态认同的挑战与对策

网络短视频是新时代大学生娱乐、休闲、学习的主要场域。碎片化信息、泛娱乐化内容、多元思潮交锋、西方意识形态精准渗透等因素,给大学生主流意识形态认同带来了诸多问题和挑战。通过加大平台监管,强化舆论引导,发挥思想引领,构建常态机制的传播制高点,来不断增强网络短视频平台主流意识形态的主导性和权威性,提升大学生主流意识形态认同度。

自媒体时代高校大学生主流意识形态认同教育研究

在科学技术的支持下,自媒体广泛发展,并从传统的信息传播等拓展为官方话语宣传和主流文化输出的重要载体。高校是国家建设人才培养的摇篮,是意识形态工作的前沿阵地。在自媒体时代,依托自媒体平台加强高校大学生主流意识形态认同教育,能培养大学生的主流意识形态认同意识,能坚定大学生的主流意识形态选择,进而为高校落实立德树人教育奠定基础。文章先分析自媒体对高校大学生主流意识形态认同的积极影响和消极影响,之后在探讨自媒体时代高校大学生主流意识形态教育的价值的基础上总结出教育对策,以供参考。

消费主义思潮影响青年主流意识形态认同的现实表现、作用机制及消解路径

西方消费主义思潮侵蚀着新一代中国青年的主流意识形态认同:以物质欲望模糊青年的理想信念,以个人主义逼退青年的集体价值,以享乐主义侵蚀青年的奋斗精神。从青年的主体性视角剖析消费主义的作用机制发现,消费主义紧紧抓住当代青年的个性特征,按照认知误导—情感俘获—价值迎合—行为诱导的心理进程牢牢控制青年。高校应遵循意识形态认同规律,从矫正错误认知、展开情感攻势、关注利益诉求、引导亲身体认四个步骤消解消费主义的不良影响,构建青年的主流意识形态认同之路。

大学生主流意识形态认同的心理机制研究

为深入研究大学生主流意识形态认同的心理机制,文章基于认同理论构建了领悟社会支持、媒体传播通过自尊和自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同的理论模型,通过问卷调查和数据分析发现,领悟社会支持与媒体传播对大学生主流意识形态认同有显著影响,领悟社会支持和媒体传播通过自尊、自我效能的中介作用影响大学生主流意识形态认同。基于此,可通过完善社会支持系统、掌握媒体传播主导权、促进学生全面发展等方式增进大学生对主流意识形态的认同。

历史虚无主义对我国主流意识形态认同的冲击及其应对

历史虚无主义作为一种错误社会思潮,在我国的滋生有其深刻复杂的时代背景。厘清历史虚无主义在我国生成、泛起、传播的思想基础、历史源流、现实流变是考察其对我国主流意识形态认同冲击的必要前提。近年来,历史虚无主义以“学术研究”为庇护,以“价值中立”为标榜,以“还原历史”为幌子,不断冲击我国主流意识形态的理论认同、价值认同、历史认同,对维护我国主流意识形态安全带来严峻挑战。基于此,应对历史虚无主义对我国主流意识形态认同的冲击,需要从理论之维、价值之维、目标之维三重路向,巩固马克思主义意识形态话语领导权、厚植中国共产党长期执政的群众基础、在坚定“四个自信”中赢得历史主动,切实提升我国主流意识形态认同。

自媒体环境下大学生主流意识形态认同研究

在科技助力下,自媒体快速发展并得到广泛应用,成为大学生获取信息的重要渠道,其对大学生的思想、价值、行为等都有影响。文章基于自媒体环境,从学生主流意识形态认同的特点入手,探讨了强化大学生主流意识形态认同的价值,分析了自媒体环境下大学生主流意识形态认同偏差的主要类型,并总结出强化大学生主流意识形态认同的原则,然后提出了相应对策,包括依托高校主阵地,厚植大学生对主流意识形态的认知;以大学生为主体,提升其主流意识形态认同能力;以自媒体为载体,优化主流意识形态认同的形式和内容。

自媒体时代大学生主流意识形态认同培育的难点及突破路径

随着自媒体时代开放性、交互性、多元性传播模式的不断发展,在多元化社会思潮的侵袭下,大学生主流意识形态认同培育面临着严峻挑战。高校是意识形态工作的前沿阵地,担负培养堪当民族复兴大任时代新人的重要使命,这就需要重点把握自媒体时代大学生主流意识形态认同培育的难点,厘清其成因,探索自媒体时代大学生主流意识形态认同培育的创新路径,以此来引导大学生理论上把握、情感上认同,实践中践行主流意识形态,坚定地投身于社会主义现代化建设事业、中华民族伟大复兴的火热实践中。

智媒时代农民工主流意识形态认同境遇及应对

在智媒时代,网络空间已成为农民工的重要生活场域,农民工主流意识形态认同迎来有利于激发主体意识、拓展认同场域和丰富认同手段的新机遇。与此同时,智媒技术的“双刃剑”效应也对农民工主流意识形态的认同带来了一定的风险挑战,主要表现为碎片化呈现形式影响认同的深度、泛娱乐化生态弱化认同的权威,且圈群化生存样态加大认同的难度。对此,要着力从优化认同环境、构建话语和情感链接,以及提升农民工媒介素养三个方面来增进智媒时代农民工对主流意识形态的认同。

算法推荐场域主流意识形态认同的无形藩篱和提升路径

算法技术在赋予主流意识形态提升传播精准度等机遇的同时也带来了“算法囚徒”“隐性渗透”“流量至上”等风险挑战。提升路径在于:通过回归主体理性、强化客体引领、净化场域环境、规制传播媒体,化解算法推荐技术为主流意识形态认同带来的挑战,强化主流意识形态建设的技术支撑,助力主流意识形态认同提升。

建构与形塑:新时代乡村意识形态认同探析——基于《<黑格尔法哲学批判>导言》的思考

党的二十大报告明确提出:“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。乡村作为国家意识形态安全的重要阵地,巩固其马克思主义意识形态主导权对于国家和社会稳定具有重大战略意义。换言之,村民对于主流意识形态的认同程度关乎我国新时代乡村振兴建设成果,关乎我国意识形态强大凝聚力和引领力建设。基于我国农业大国和农民数量巨大的现实国情,探析《〈黑格尔法哲学批判〉导言》(以下简称《导言》)关于新时代乡村意识形态认同的思想意蕴.

增强我国主流意识形态认同的内在逻辑与有效途径

文章首先从对比认同、情感认同、利益认同、价值认同四个层面阐述了我国主流意识形态认同的内在逻辑。其次,提出了增强我国主流意识形态认同的有效途径,即放下姿态、转变语态、创新形态;不断提升党对主流意识形态的管理能力、掌控能力和领导能力;讲好思政课,推进大中小学思政课一体化建设;加快构建中国特色哲学社会科学,加强话语体系建设。

国家安全感对大学生主流意识形态认同的影响——基于总体国家安全观的中介作用分析

基于2019年大学生社会心态调查数据库构建理论模型,分析国家安全感对主流意识形态认同的影响机理。研究发现,国家安全感的增强对提升大学生的主流意识形态认同具有积极作用;政治安全感、经济安全感和社会安全感在国家安全感对主流意识形态认同的影响中起部分中介作用。揭示国家安全感对大学生主流意识形态认同的内在机理,对更好发挥国家安全教育在维护意识形态安全方面的作用提供了有益启示。

软性历史虚无主义对大学生主流意识形态认同的危害及应对策略

软性历史虚无主义作为历史虚无主义的变种和最新表现形式,具有更大的危害性。文章在归纳软性历史虚无主义所具有的出场方式潜匿化、议题设置日常化、渗透手法软性化、传播方式网络化等特征的基础上,分析了软性历史虚无主义对大学生主流意识形态认同的危害,包括销蚀大学生的政治信仰和理想信念、阻碍大学生科学历史观的构建以及削弱大学生的文化自信,进而提出了应对策略,即加强大学生“四史”学习教育、健全网络空间治理体系和提升大学生自身修养。

融媒体时代青年主流意识形态认同的现实境遇与实践路径

融媒体时代媒介的高度融合将大众传播媒介的影响力推向了新的高峰,对青年的思维模式、价值判断等进行了不同程度的重构,青年主流意识形态认同也呈现出不同的发展态势。主流意识形态借融媒体时代之势拓宽范围、靶向传播、多方联动形塑青年主流意识形态认同的同时,也面临着主流信息弱控、信息茧房阻隔和去中心化的现实困境。为进一步筑牢青年主流意识形态认同感,需多方规训,加强阵地建设,实现主流意识形态产品的守正创新,使得制度监管、平台建设和产品优化联动并举,凝聚成青年主流意识形态认同的强大合力。

新形势下大学生社会主义意识形态认同研究综述

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人,他们对社会主义意识形态认同与否,直接关系中华民族伟大复兴的中国梦的实现。目前学界对大学生社会主义意识形态及其认同的界定基本趋同,但具体内容尚无法统一;选取的社会主义意识形态认同评价依据不同,得出的认同现状结果及影响因素则大相径庭;意识形态宣教对策的研究重“应然”、轻“实然”,缺少实践经验的总结与反思。后续研究可以从大学生社会主义意识形态认同的核心内容、研究模型、实践路径继续深入,扩宽视野,增加认识,为大学生社会主义意识形态教育提供更系统的理论与实践参考。

结构关系视域下主导意识形态认同建构的理论阐释

作为价值观的理论体系,意识形态是由价值理想、理论学说和政策主张构筑的系统,以内在结构关系的互动建构,影响和引领社会成员的价值信念、理性认知和行为选择,进而达成意识形态认同塑造的功效。当代社会的多元意识形态竞争体现为对人民利益代表权、社会生活解释权和意志执行权的争夺,呈现出意识形态认同的价值基础、认知基础、实践基础的竞争性建构逻辑。在新的历史特点下,应该从“结构—功能”“时效—长效”等视角,协调个人利益与共同利益的结构关系,以做好主导意识形态的价值整合工作;构建弹性化意识形态表达,以增强主导意识形态的解释力和辩护力;推动主导意识形态工作制度化建设,以实现主导意识形态认同的长效化,拓展新时代主导意识形态认同建构理路。

高职院校大学生网络主流意识形态认同策略研究——以珠江三角洲地区十所高职院校为例

网络空间是当前我国主流意识形态传播的主要场域,珠江三角洲地区高职院校大学生在网络空间主流意识形态认同上具有地域性和现实性特点。增进高职院校大学生主流意识形态认同的前提,需明确个体内化认同主流意识形态心理机制呈现“知识认知—情感共鸣—态度认可—行动反馈”四个层面的逻辑关系,可从引领力、感染力、阐释力、赞赏力等四个维度强化内在认同。在遵循内在认同逻辑的基础上,可进一步从施教主体、教育环境、教育路径等三方面增进高职院校大学生网络空间主流意识形态认同的策略。

党史教育融入高校主流意识形态认同教育的研究

高校主流意识形态认同教育事关党和国家的命运发展,是提高民族凝聚力的主要途径。做好党的意识形态工作十分必要,因此做好相关宣传工作,加强意识形态阵地建设具有重要意义。通过党史教育和高校主流意识形态认同教育的深度融合,有助于加强学生对主流意识形态的认同和理解,能够将其落实于各项实践活动,进而培养学生的道德品质。但是结合现状分析,目前很多高校在开展相关工作方面仍存在一定的不足,整体教育质量有待提高。高校需要不断更新和完善教育理念,构建多元化教育模式,加强教师队伍的建设,注重对学生党性及爱国情怀的培育。本文基于对目前相关教育工作存在的不足的分析,提出将党史教育融入主流意识形态认同教育的相关对策,以提高教育质量。