德国技能形成体系的演进历程、行动路径、主要特点及启示

德国作为享誉全球的技能大国、技能强国,其技能形成体系的构建对高技能人才培养发挥着重要作用,值得我们研究并借鉴。德国技能形成体系在经历了初步探索期、确立发展期后走向了渐进式的变革调整期。在此过程中,德国技能形成体系遵循了社会认同来引领、分散合作为载体、资金注入作保障的行动路径,呈现出以“双元制”为底色、劳动力适配率高、因时而变的主要特点。借鉴德国经验,培养高技能人才,我国应该着力提高技能人才社会地位,加强技能人才的社会保障机制;建立融合发展、合作育人机制,提高劳动力市场的适配度;拓宽技能人才培养的融资渠道,充分发挥投资主体的作用。

国家技能形成体系发展进程中的跨界与重构——试析英国学位学徒制的兴起及启示

学位学徒制是英国探索学徒制与高等教育相融合的代表性成果。它于2014年确立,其后获得蓬勃发展。学位学徒制的基本特征包括职业性、多样性、跨界性。其兴起在实现学徒制优化升级,促进“大职业教育”体系形成与发展,深化高等教育应用性、多样化改革等方面具有一定价值。学位学徒制勃兴现象的启示是:应以更宽广的视野审视职业教育层次高移,应积极致力于高等教育双元制育人模式探索与实践,应重视跨界与重构在国家技能形成体系改革进程中的重要作用。

澳大利亚国家技能形成体系的建构路径与实施效能

20世纪90年代以来,澳大利亚为了应对技能短缺的时代挑战,顺应全民技能的发展趋势,紧握技能强国的时代机遇,加快了建设国家技能形成体系的步伐。澳大利亚通过变革职业教育与培训系统、引领多元主体参与、保障技能形成制度供给、根植劳动力发展,建构起了完善的国家技能形成体系。澳大利亚国家技能形成体系促进了技能型社会的形成,助力了职业教育公平,优化了劳动力结构。当前,我国正处于技能型社会建设的关键战略机遇期,需要从创设良好的技能生态环境、建设高效的技能利用机制、建立中国特色资格框架、打造全方位的技能援助机制等方面形成组合拳,从而助力中国技能型社会建设。

“产业转型升级与产业工人技能形成体系建设”学术研讨会综述

在深入学习贯彻党的二十大精神、全面推进中国式现代化的背景下,研讨会聚焦上海产业工人技能形成体系建设的探索实践、面临的问题挑战并提出对策建议。与会嘉宾重点探讨了政府、高校、工会及企业在产业工人技能培养、使用、评价、激励等机制和保障措施方面的有益经验和积极探索,指出产业工人技能形成体系建设目前面临新技术新产业新模式的冲击、结构性矛盾突出、技能提升配套机制建设仍不健全等问题与挑战。会议提出社会主体之间应加强协作,构建以政府为主导、以企业为主体、社会各方参与的高技能人才培育体系;健全完善高技能人才队伍建设机制,形成有利于技能人才成长的良好生态;完善技能支持体系,不断激发技能提升的原动力。

新时期产业工人技能形成体系的国际比较研究

造就一支宏大的有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍是实施制造强国战略的基础。过去数年中,"技工荒"一直是困扰中国制造业转型升级的一个瓶颈,尤其是高水平技术工人的缺乏严重制约着中国从制造大国走向制造强国。以美国、英国和德国作为样本,通过构建产业工人技能形成体系的国际比较分析框架,从技能投资制度、技能供给制度、技能认证制度、技能使用制度以及社会合作制度等多个维度进行比较分析,并基于跨文化比较结果构建产业工人技能形成体系的制度框架模型,具有一定参考价值。

产业工人技能形成体系的历史分析与建设对策

在主要发达国家制造业"回潮"的国际背景下,产业工人技能形成体系建设是关乎我国制造业核心竞争力的重大问题。借鉴诺斯的制度理论,从历史分析的视野看,在计划经济时代,我国曾经形成了一套正式制度和非正式制度互为补充的产业工人技能形成双轨制系统。在社会转型期,随着职业学校吸引力的下降和工厂师徒制的式微,传统的产业工人技能形成体系逐渐消解。新时期产业工人技能形成体系建设应当借鉴计划经济时期的有益成分,形成符合当下国情的制度建构。

产业工人技能形成体系研究范式的新思考

目前产业工人技能形成体系的内涵与外延在国内学界尚未得到充分的理解与内化,比较研究作为技能形成体系理论研究的一个切入点,其难点在于构建一个统一的比较分析框架与模型。贝雷迪关于比较教育研究的"比较四步法"和帕森斯提出的"结构功能主义"的相关观点为产业工人技能形成体系的研究提供了理论方法层面的科学指导。遵循历史分析与剖面分析两条线索,按照区域研究和比较研究两个阶段,根据结构与功能两个维度,构建产业工人技能形成体系的分析框架与模型,以期为我国产业工人技能形成体系的比较研究以及相关的教育比较研究提供研究方法上的借鉴与参考。

配合物逐级形成体系酸度问题的探讨

根据配合物逐级形成体系的特点,从数学上导出了忽略金属羟合离子对其配合平衡影响的条件,即溶液的pH值范围.

国家技能形成体系下的职业教育集团化办学:实践特征与发展思考

我国职业教育集团化办学已成为推进职业教育办学模式改革,提升人才培养质量的重要形式。但由于学界对集团化办学的认识囿于狭义的学校职业教育范畴,缺乏在一个更为广义的国家技能形成体系的范畴来审视职业教育集团化办学,限制了其作用发挥并导致了主体性地位不够突出。建议在国家技能形成体系背景下,对集团化办学的内涵和作用进行更深入、全面的理论审视,在实践中发挥更大的优势和实践价值,凸显在实践中的跨部门合作与资源整合的中介性特征,技能供给的系统性与服务性特征,办学模式的多样性与公益性特征。并且围绕集团化办学的核心竞争力、经营模式及多元化发展等问题进行细致分析。

玻璃形成体系中的β弛豫

一定压强下对液体进行冷却,若避免晶化,则冷却中液体不可避免地转变为典型非晶态固体——玻璃.这种现象称为玻璃转变,是一种普遍存在的自然现象,涉及多体相互关联体系中众多基础理论问题.近几十年以来,玻璃转变问题的探索过程中,弛豫存在的普适性、其机理/物理图像及其对液体和玻璃性能认知的影响等一直是争论的热点.在梳理β弛豫研究进展的同时,本文尝试对未来β弛豫研究方向进行展望.

配合物逐级形成体系稳定常数和吸光系数曲线的直接测定

本文提出了配合物逐级形成体系稳定常数和吸光系数曲线的直接测定法，并测得铁（Ⅲ）离于和磺基水杨酸（ＳＳＡ）配合体系中各级配离子的最大吸光系数分别为且第一、三级配离子在５２０ｎｍ，第二、三级配离子在４９６ｎｍ处有等吸光系数点。计算还表明当溶液中以第三级配离子或第二、三级配离子为主时，分别控制ｐＨ值不大于１１，１５可忽略铁的羟合离子影响。

技能社会:技能形成体系的社会化建构路径

技能是一个国家经济增长的重要引擎之一,技能形成是一个既关乎技术技能人才培养制度构建与完善,又关乎国家、企业、教育之间合作制度构建与完善的宏观战略问题。技能社会是技能的社会化体系,其构建亟需超越技能形成体系的多重局限性。在社会价值观念层面,重塑技能宝贵的文化风尚,弘扬劳模精神和工匠精神;在教育层面,完善技能人才培养,提升职业教育吸引力;在技能综合供给层面,推进产教融合制度,强化企业在技能培训中的话语权和执行力,建立新型师徒制模式,强化职后技能培训;在技能人才成长的保障与激励层面,使其均等化获取公共服务资源,改善技能型人才就业环境,打通生涯发展路径。

技能形成体系创新绩效的比较:新制度主义视角

随着经济全球化红利的递减,中国经济的发展动能也开始从要素驱动转向创新驱动,技能作为驱动创新发展中一股不可忽视的人力资本力量受到越来越广泛的关注。在新制度主义的"技术—制度"分析框架中引入组织要素考察西方发达国家的技能形成体系,发现在解决企业培训市场失灵问题上的组织选择差异是英国滑入低技能均衡发展陷阱和德国形成高技能均衡发展模式的主要原因。二战后德国和日本的工业复兴史都表明,调动企业投资职业技能培训以充分开发人力资源对于促进经济社会的快速发展至关重要。那么,对不同技能形成体系的创新绩效进行比较研究,有助于为通过人力资本禀赋塑造创新或研发密集的知识推动创新型国家的建设提供职业教育学视野的学科关照。

乡村振兴背景下乡村技能形成体系构建研究——基于布迪厄“场域理论”的阐释

乡村振兴的关键在于人才振兴。依据布迪厄的"场域理论",构建乡村技能形成体系具有显著的社会价值、经济价值、文化价值和人本价值,参与主体涉及到党委和政府相关部门、各类教育机构、农业经营组织和农村社会组织。基于职业教育的跨"场域"特征,在构建乡村技能形成体系过程中,职业院校应充分彰显自身实施多元合作的协调性、推进"场域"融合的主体性、履行育人职责的赋能性、实施技术服务的增值性以及传承历史文化的先进性,实现与农村社会各类组织的相融互促、多元合作、协同发展,进而全面推进乡村振兴。

新型产业工人技能形成体系的构建研究

我国产业工人结构已发生巨大变化,技能形成是农民工、传统产业工人、青年技术工人等群体转型发展的关键;加快推动技能形成,是国家长治久安、产业转型升级、解决就业结构性矛盾的必然要求。目前我国技能形成体系存在培训政策取向工具化、雇主参与意愿偏低、劳动者学习风险偏高、认证机制失灵等问题。新时期构建新型产业工人技能形成体系,要从技能投入、技能供应、技能使用、技能评价四个环节着手,分别构建多元的成本分担体系、持续的生涯教育体系、开放的劳动力用工体系、产出导向的质量评估体系。当前,我国职业教育改革要牢牢把握'供给侧''结构性''改革性'三个关键词,推动职业教育的供给侧发力,着眼育人系统的结构性调整,促进技能形成体系的改革发展。

职业教育在产业工人技能形成体系中的可为之处

产业工人队伍建设改革(以下简称“产改”)是贯彻落实制造强国战略背景下的热门话题。目前,我国产业工人队伍在技能素质方面存在明显短板,一是大部分制造行业从业者未接受职业教育的系统培训,不能完全满足制造强国发展战略的需要,技术技能素质还存在较大提升空间;二是高素质、高职称的技术工人存在较大缺口,智能设备技术工人更是如此;三是技术工人的收入偏低,技术技能提升的激励机制不完善。[1]

“大统战”格局是这样建立的——重钢层层抓统战工作形成体系

重庆钢铁(集团)公司是一个具有56年历史的老企业,在5万名全民职工中,有各类统战对象8000余人。1992年底组建重钢集团后,各类统战对象已达万人以上。党的十一届三中全会以来,公司各级党组织把统战工作纳入重要工作日程,从重钢的实际出发,在思想上不断提高认识,在工作体系上建立健全有效的工作网络,在实际工作中突出重点。由于积极开统战工作。

浅谈如何构建产业工人技能形成体系

产业工人技能形成体系可以有针对性地对产业工人进行专业技能培养,实现提升基于产业发展战略的高素质、高技能人才战略的终极目标。人才培养质量将在很大程度上决定了产业未来发展的高度,已成为产业发展能力的重要标签。本文通过对产业工人技能形成体系的内涵进行研究,并在对产业人才培养模式调研的基础上,提出了推动构建产业工人技能形成体系的有效策略。