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题名叶圣陶语文教育思想的形成及发展的轨迹
被引量:5
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作者
商金林
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机构
北京大学中文系
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2014年第10期3-9,共7页
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基金
"教育部人文社会科学研究规划基金"项目(12YJAZH109)成果
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文摘
1919年以前,叶圣陶把语文教学的目标拟定为"能读、能识、能讲、能写"。新文化运动勃兴之后,叶圣陶在语文教学中偏重"文艺品"。20世纪30年代,叶圣陶对语文有了更科学的定位,将"普通文字"与"文学"截然划开,在语文教学中强调"阅读和写作的训练",并将"写"定位在写"普通文字"和"应用文"。1949年叶圣陶在主持拟定《中学语文科课程标准》时,首先提出"语文"这一名称,他解释说:"前此中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重。"
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关键词
叶圣陶
语文教育思想
形成及发展轨迹
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Keywords
Ye Shengtao
Chinese education thought
formation and development
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分类号
G40-092.7
[文化科学—教育学原理]
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