小学数学高年级学困生形成及转化策略研究

数学学困生是相对而言的,其主要突显特征是相对于具有一般学习能力的学生数学测试成绩较低,并且此类小学生在面对数学科学习时呈现厌倦以及退缩的状态。由于数学科知识的逻辑性、连贯性较强,小学生如果积累了不懂的基础知识,越高年级就会越凸显。本文通过对学困生的形成原因研究、对应成因,针对性地提出了转化策略。