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题名形成性评价的内涵及教学启示
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作者
刘欣颜
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机构
广州市教育研究院
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出处
《教育导刊》
2023年第12期62-67,共6页
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文摘
新一轮基础教育课程改革对形成性评价给予了高度重视,但一线教学实践中形成性评价实施效果并不理想。为此,有必要对形成性评价的概念内涵、过程、与总结性评价的区别进行梳理。基于梳理情况,发现形成性评价契合学科核心素养培育的要求,运用形成性评价可有效促进大单元教学开展,基于形成性评价的课堂教学面临巨大挑战。
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关键词
形成性评价内涵
形成性评价过程
总结性评价
教学启示
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名运用课堂评价提高分层模式教学的效果
被引量:1
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作者
张萍
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机构
浙江省嵊州爱德外国语学校
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出处
《中国科教创新导刊》
2012年第13期107-107,共1页
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文摘
分层模式教学作为一种适应学生个别差异、关照全体学生的课堂教学策略,在教师实践的过程中没有体现应有的教学效果。课堂评价可以作为提高分层模式教学效果的切入点和突破口。课堂评价可以以多种方式进行:采取学生主体性评价,提高课堂效果;挖掘形成性评价内涵,促进每个学生的发展;运用模糊性评价,给学生一个成长的空间。
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关键词
分层教学模式
课堂评价
学生主体性评价
形成性评价内涵
模糊性评价
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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