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对外汉语教师课堂话语中的形成性评测——经验教师和新手教师对比研究
被引量:
5
1
作者
赵炜
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期1-10,共10页
本文立足于形成性评测的理论背景,采用话语分析的方法,对对外汉语经验教师和新手教师话语层面的形成性评测进行了对比研究。研究发现:在评测话语的总量与类型分布上,经验教师占据一定优势。经验教师具有较强的评测意识,能够根据教学环...
本文立足于形成性评测的理论背景,采用话语分析的方法,对对外汉语经验教师和新手教师话语层面的形成性评测进行了对比研究。研究发现:在评测话语的总量与类型分布上,经验教师占据一定优势。经验教师具有较强的评测意识,能够根据教学环境构建评测话语以发挥其促学作用。在评测话语的组接上,经验教师目标清晰,并能依据学生的即时反应提供动态性的支持。相对而言,新手教师的评测话语呈现出单一、松散的特征。
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关键词
对外汉语教师
课堂话语
形成性评测
目标
动态
性
原文传递
软件项目综合实践课程评测方法分析与研究
被引量:
1
2
作者
田英爱
李宁
+3 位作者
李卓
张伟
张志华
梁琦
《计算机教育》
2017年第2期68-72,共5页
在充分研究国内外教学评测方法理论与实践的基础上,以项目为驱动的软件开发综合实践课程为例,结合形成性评测和终结性评测理论,提出分阶段构建实践课程的形成性评测模型;结合跟踪和反馈信息,与终结性评测进行合理加权,进而得出课程评测...
在充分研究国内外教学评测方法理论与实践的基础上,以项目为驱动的软件开发综合实践课程为例,结合形成性评测和终结性评测理论,提出分阶段构建实践课程的形成性评测模型;结合跟踪和反馈信息,与终结性评测进行合理加权,进而得出课程评测结果,同时结合北京信息科技大学的软件项目综合实践课程,详细阐述该课程的评测过程与方法。
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关键词
软件项目综合实践
课程
评测
形成性评测
终结
性
评测
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职称材料
神经教育学对教育改革的促进
被引量:
7
3
作者
韦钰
《科学教育与博物馆》
2015年第6期396-400,共5页
神经教育学是一个跨学科的转换研究领域,它吸收了脑科学、分子生物学和生物医学工程等多学科的研究成果,并将其综合应用于教学实践.脑是学习的生物基础,脑的基本单元是神经元,神经元组成不同的功能回路,实现行为、语言、情感、认知等各...
神经教育学是一个跨学科的转换研究领域,它吸收了脑科学、分子生物学和生物医学工程等多学科的研究成果,并将其综合应用于教学实践.脑是学习的生物基础,脑的基本单元是神经元,神经元组成不同的功能回路,实现行为、语言、情感、认知等各个心智过程.脑具有可塑性,它是在基因和环境的相互作用下逐步发展形成的,并有其发展的关键期.我们应该遵循脑的发展规律进行人的教育,重视儿童早期发展、关注青春期发展、开展有效的探究式科学教育.
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关键词
神经教育学
学习与脑
儿童早期发展
探究式科学教育
形成性评测
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职称材料
多人实时应答系统的研制
4
作者
杨兴龙
张明明
《科教文汇》
2014年第4期108-109,共2页
课堂形成性评测作为一种新的教学理念,已经得到很多人认可。而多人实时应答系统是在此基础上设计的,它能够提供一个交互式课堂教学互动平台,引导学生积极参与课堂教学活动,有效提高课堂教学效果。本文简要介绍了形成性评测以及该系统的...
课堂形成性评测作为一种新的教学理念,已经得到很多人认可。而多人实时应答系统是在此基础上设计的,它能够提供一个交互式课堂教学互动平台,引导学生积极参与课堂教学活动,有效提高课堂教学效果。本文简要介绍了形成性评测以及该系统的实现。
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关键词
形成性评测
课堂教育
多人实时应答系统
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职称材料
题名
对外汉语教师课堂话语中的形成性评测——经验教师和新手教师对比研究
被引量:
5
1
作者
赵炜
机构
西安交通大学国际教育学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期1-10,共10页
基金
陕西省教育科学"十二五"规划2013年课题"陕西高校留学生短期综合汉语课程开发研究"(项目号:SGH13010)
西安交通大学2014年本科教学改革课题(项目号:1402Q)
西安交通大学国际教育学院青年教师科研基金(项目号:15K03)的阶段性成果
文摘
本文立足于形成性评测的理论背景,采用话语分析的方法,对对外汉语经验教师和新手教师话语层面的形成性评测进行了对比研究。研究发现:在评测话语的总量与类型分布上,经验教师占据一定优势。经验教师具有较强的评测意识,能够根据教学环境构建评测话语以发挥其促学作用。在评测话语的组接上,经验教师目标清晰,并能依据学生的即时反应提供动态性的支持。相对而言,新手教师的评测话语呈现出单一、松散的特征。
关键词
对外汉语教师
课堂话语
形成性评测
目标
动态
性
Keywords
TCFL teachers
classroom discourse
formative assessment
object
dynamic
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
软件项目综合实践课程评测方法分析与研究
被引量:
1
2
作者
田英爱
李宁
李卓
张伟
张志华
梁琦
机构
北京信息科技大学计算机学院
出处
《计算机教育》
2017年第2期68-72,共5页
基金
北京信息科技大学促进高校内涵发展-教学改革-计算机大类教学改革项目(2015JGYB17)
文摘
在充分研究国内外教学评测方法理论与实践的基础上,以项目为驱动的软件开发综合实践课程为例,结合形成性评测和终结性评测理论,提出分阶段构建实践课程的形成性评测模型;结合跟踪和反馈信息,与终结性评测进行合理加权,进而得出课程评测结果,同时结合北京信息科技大学的软件项目综合实践课程,详细阐述该课程的评测过程与方法。
关键词
软件项目综合实践
课程
评测
形成性评测
终结
性
评测
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
神经教育学对教育改革的促进
被引量:
7
3
作者
韦钰
机构
东南大学学习科学研究中心
出处
《科学教育与博物馆》
2015年第6期396-400,共5页
文摘
神经教育学是一个跨学科的转换研究领域,它吸收了脑科学、分子生物学和生物医学工程等多学科的研究成果,并将其综合应用于教学实践.脑是学习的生物基础,脑的基本单元是神经元,神经元组成不同的功能回路,实现行为、语言、情感、认知等各个心智过程.脑具有可塑性,它是在基因和环境的相互作用下逐步发展形成的,并有其发展的关键期.我们应该遵循脑的发展规律进行人的教育,重视儿童早期发展、关注青春期发展、开展有效的探究式科学教育.
关键词
神经教育学
学习与脑
儿童早期发展
探究式科学教育
形成性评测
Keywords
Neuroeducation
Learning and brain
Child early development
Inquiry based science education
Formative assessment
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
多人实时应答系统的研制
4
作者
杨兴龙
张明明
机构
东南大学
出处
《科教文汇》
2014年第4期108-109,共2页
文摘
课堂形成性评测作为一种新的教学理念,已经得到很多人认可。而多人实时应答系统是在此基础上设计的,它能够提供一个交互式课堂教学互动平台,引导学生积极参与课堂教学活动,有效提高课堂教学效果。本文简要介绍了形成性评测以及该系统的实现。
关键词
形成性评测
课堂教育
多人实时应答系统
Keywords
formative evaluation
classroom education
multiplayer real-time response system
分类号
TP311.521 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对外汉语教师课堂话语中的形成性评测——经验教师和新手教师对比研究
赵炜
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2016
5
原文传递
2
软件项目综合实践课程评测方法分析与研究
田英爱
李宁
李卓
张伟
张志华
梁琦
《计算机教育》
2017
1
下载PDF
职称材料
3
神经教育学对教育改革的促进
韦钰
《科学教育与博物馆》
2015
7
下载PDF
职称材料
4
多人实时应答系统的研制
杨兴龙
张明明
《科教文汇》
2014
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
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