加强知识形成过程教学确保学生认知结构完善

在新课程实施已经基本成熟的今天,我们的数学课堂仍然存在只注重现有结论的传授,而忽视概念及其定义的形成过程的教学;只注重计算技能训练,而忽视探究运算算理的教学;只注重解题套路,解题方法＂微观＂操作技巧的教学训练,而忽视解题思路＂宏观＂策略的教学;严重滞后了课堂教学的质量生成,所以加强知识形成过程的教学,设置问题的情境,引导学生参与数学活动,激发数学本质研究,切实培养学生创新思维和创新能力,确保学生认知结构的完善就显得格外重要。

动态形成过程图教学法在高中地理教学中的实践研究——以“冷锋的形成过程及其对天气现象的影响”为例

通过查阅文献,概述了动态形成过程图教学法,并以"冷锋的形成过程及其对天气现象的影响"为例,探究运用动态形成过程图教学法的实践。