浅谈形象化在种植业专基课教学中的应用

专基课即专业课基础,它是为学好专业课服务的,相对专业课来说,专基课实践性差、理论性强、较抽象、难理解。如果按照传统的理论教学,学生往往感到乏味而百思不得其解,最终失去学习兴趣,给以后专业课学习造成极大障碍,乃至最终走向辍学的道路。

如何塑造直观生动的中医科学屏幕形象

把中医教材的内容形象化、直观化,搬上电视屏幕,是中医教改的一个重要内容。教学电视片在教学中解决难点、突出重点、提高教学质量的作用已为众所周知。广大教师积极编写电视教材稿本,制作电教教材,采用电教手段进行教学,已蔚然成风,形势非常喜人。电教教材与文字教材不同,它是以视觉形象为主的声、光、电结合的产品,是'形象化的通俗演讲',即用形象来说话,传递信息,而不是单靠文字。中医教学中的难点和重点往往非常抽象,许多内容没有具体、直观的形象,只可言传意会。

数字化教学背景下的中学语文教学实施策略

在语文教学中,实施数字化教学,就是教师在教学双边活动时将语文教材内容数字化、抽象内容形象化、深奥知识浅显化、繁杂内容简单化,在课前、课中、课后实现教学高效运作的一种新方式。

高中地理坐标图归纳及教学策略研究

地理坐标图是采用数字形式来表示多项地理要素之间相互关系的信息图形。常见的地理坐标图有二维坐标图、三维坐标图、四维坐标图、变式坐标图等,它可以把抽象难理解的文字表述内容形象化、具体化、条理化,是地理学科知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体,也是高考关注的重点和热点。通过地理坐标图来考查学生获取和解读信息的能力常受到命题者的青睐。为了更好地帮助教师开展教学工作,现对高中地理教学中常见的地理坐标图进行归纳并对教学策略进行研究。

艾青“诗的散文美”理论的再思考

“诗的散文美”理论是艾青诗论的核心。艾青“诗的散文美”理论是形式上的口语化和内容上的形象化相统一的完美结合体,而这二者又都是为充分表现诗人的主体情思服务的。

如何巧解高中数学选择题

选择题以其＂题型小、检面宽、解法活、过程简、批阅便＂等特点为各种考试所青睐.高中数学试卷中选择题的比重较大,是不容小觑的一种题型.做好数学选择题的关键,不仅要有高的质量还要有快的速度.如何既快又准地解答选择题是困扰学生的一大难题,解决这一难题的法宝就是必须掌握科学的解题方法.美国著名数学家波利亚说过：＂掌握数学就意味着要善于解题.＂因此,除熟练掌握基本知识,提高运算能力之外,

浅谈地理黑板略图的运用

地理学有它自身学科的特点,因此,在地理教学中,我们既要学习、借鉴其它学科好的教学方法和经验,同时也要研究适合地理学科特点的教学方法,以提高学生的智能。通过自已在教育实践中的探索,深感一个地理教师如能有一手速绘板图的技巧,灵活运用板图,那么在启发学生思维、发展学生智力、加强学生对地理基础知识和基本技能的掌握,将会是十分奏效的。下面就这个问题谈谈自己的几点体会: 一、运用略图,激发兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣,是发展智能的动力之一。地理知识的专业性较强,有些比较抽象,学生听课时常常感到枯燥乏味,大脑神经难以达到兴奋高潮。

创设情景 现场采访——《田忌赛马》乐学研讨

一、乐学点《田忌赛马》所写故事发生在赛场,可将赛场“移至”课堂,通过情境创设,以“现场采访”法指导阅读。

小学说理文教学存在的问题及对策

一、摘下古板的面具,让说理文教学走向有趣1.发掘课文的情趣价值认真阅读,我们会发现小学教材选取的说理文也是很有情趣的。《说勤奋》中生动的故事使理性的内容形象化,可以让学生讲讲故事;《滴水穿石的启示》中开头就是一个有趣的自然现象,可以引导学生说说猜猜;《学与问》中一连串的发问,仿佛让我们看到了一个满脑子问号的小哥白尼;《谈礼貌》一课中俗语、

CAI用于波函数

波函数是量子力学中的一个重要概念，在教与学的过程中存在着一定的困难，因波函数涉及的数学较深，它又不易在课堂或实验室中作示教演示．应用ＣＡＩ（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）——计算机辅助教学，可避免作繁杂的偏微分求解，同时利用计算机的仿真模拟功能，使难理解的理论浅显化，抽象内容形象化，从而得到良好的教学效果．

课堂,可以这样“翻转”——以《莲叶青青》的教学为例

＂翻转课堂＂由原来的＂教师主导信息传递,学生自主吸收内化＂,变为＂学生自主信息传递,教师主导吸收内化＂,这是一种教学内在逻辑的颠倒。其实质是教学理念的转变,从关注教师＂怎么教＂到注重学生＂怎么学＂,是以＂学＂为中心的教学模式,正契合当下倡导的＂以学论教＂＂以学定教＂和＂先学后教＂。如果不拘泥于网上学习与微视频呈现,＂翻转课堂＂作为一种变＂教—学＂为＂学—教＂的教学模式,在我国已有多年的实践。

初中语文教学的有效策略略谈

只有好的教学策略,才能教育出品质优良的学生。根据有效教学提出的要求,初中的语文教学需要以学生为本,实现对学生的素质教育。有效教学既是一套教学理念,也是一种检测教师教学水平的方法,这是一个既针对教师教的方法,也是针对学生学的效果的过程,实现了教与学的相结合。对于初中的教学来说,初中语文显得尤为重要,因为语文一直是我们学习其他学科的前提条件。故对语文实施有效教学更显重要。一、借用情境,

导播数学“微电影” 促进思维能力发展——浅谈如何运用“动态想象”发展学生思维能力

一、数学“微电影”是什么 微电影,原指具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片,内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题,可以单独成篇,也可成系列剧。数学“微电影”,是指借助语言描述、文字图片、声音及学具等,在脑海中展开有目的的动态想象,产生有人物、有简单情节,类似电影的影像活动。

以传统媒体之“不能”为切入点——小学数学课堂教学中信息技术高效整合例谈

在教育教学中恰当应用信息技术能有效地提高教学效率,已被大多数教师接受和认可。信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段,其真正价值在于实现原有教学手段难以达到的教学效果。信息技术在小学数学教学中的切入点应从不可替代性出发,而不是盲目使用,要使用传统媒体之＂不能＂,以求达到较高的现代信息技术与数学课堂教学整合的＂能效比＂。

多媒体在英语教学中的“创设·模拟”运用之谈

《九年制义务教育英语课程标准(实验稿)》认为,在英语教学中优化教学资源和手段,不仅能够激活学生学习英语的主动性和积极性,还能够增强学生的英语学习情感和体验。

例析微课在生物实验教学中的作用

生物是一门以实验为基础的自然科学,生物实验是发现和学习生物学知识的重要手段,在丰富学生学习方法,对提高学生观察能力和操作能力,培养学生科学思维,实施素质教育方面有着不可取代的作用。但通过调查,笔者发现教师＂讲实验＂而不愿＂做实验＂的现象仍然普遍存在,究其原因,主要有以下几个：（1）生物实验一般以活的生物体为实验材料,部分实验需要做一系列的、较长时间的准备工作,仅仅依靠课堂是无法完成的。

浅谈现代信息技术与物理实验教学的结合

一、物理教学需要现代信息技术结合现代信息技术引入物理教育课程,将使物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。它不仅会使物理教学组织形式,教学的多样化,而且可以促进物理教学过程信息交流的多元化、认知方式的多元化。

打造小学数学高效课堂的几点认识

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地。打造小学数学高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。学生是学习的主人,是学习的真正主体,我们的课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。教师要为学生的学习活动提供有效的服务。下面我就如何打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发活力,谈谈自己的几点认识。一、教师课前准备充分,是创设高效课堂的基础新课标要求教师用教材,而不是教教材。教材是死的,人是活的。

提高专业理论课课堂教学效果的认识与体会

技工学校的学生存在着较大的弱点,其原因是学生文化课基础知识太薄弱,理解能力较差,接受新知识较慢;课堂注意力稳定性差,注意力集中时间较短;专业理论课知识过于理论化,抽象化,不容易激发学生的学习兴趣。针对以上问题,专业理论课教学中教师可以采取以下措施改善局面:

浅谈信息技术在中学语文教学中的应用

随着信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步入信息社会。作为教学第一线的教师,认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。下面我以中学语文教学为例,谈谈如何利用信息技术来优化语文课堂教学,提升教学效率。