针对境外生的微积分概念形象化教学的探索

境外生的数学基础普遍比较薄弱.教学体系的不同造成境外生的知识结构不够全面。在针对境外生的《微积分》课程的教学中,教师应转变传统严谨而规范的教学模式,对微积分概念采用直观等感性的形象化的教学模式,力求做到形象生动、简洁明了,帮助基础相对薄弱的境外生理解和掌握数学概念。

概念性课程的教学实践

"概念性课程"的主要内容是人们从生产、生活、科研等实践活动中总结出来的经验性、规律性或约定俗成的概念、规范、操作流程等。其特点是推理性、逻辑性内容很少,枯燥无味,内容乍看起来浅显,但隐含的道理却很深刻。这类课程给教学带来一定的难度。作者从自身的教学实践中,获得了一点关于进行此类课程教学的浅知陋见,奉献出来供同行参考。

从物理学角度审视虚构概念

虚构概念反映的对象在客观世界中是不存在的 ,是人的主观虚构。从物理学的角度来审视 ,这种虚构概念是在有关真实概念和客观规律的基础上 ,为达到一定目的而虚构的 ,对虚构概念的研究 ,应是逻辑学者和自然科学工作者的密切合作、弥补 。

浅议新高考下高中英语写作训练

高中化学是高中理科生必修的一门学科,是一门以实验为基础的学科,化学着重在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律,而世界是由物质组成的。因此,为了更好地认识和改造这个物质世界,理应对化学有个深入的了解。作为一名高中化学教师,深知学好化学的重要性,同时也知道教导学生学好化学是教师的责任。为了完成这项使命,不辜负化学教师这个称号,应该本着负责任的态度,探索合适的教学方法教导学生。

谈数学概念教学

文章就如何联系生活实际，把抽象的概念形象化、具体化，培养学生思维能力，加深对概念的理解进行了阐述。