高校形象德育的生成逻辑、价值显现与实践展开

高校形象德育是高校德育工作创新的理论成果,是对传统德育方式革新的新探索。高校形象德育是教育者依托和运用生动具体的形象对大学生开展德育工作的社会实践活动。高校形象德育的生成既是适应高校传统德育困境提出的新尝试,也是从大学生认知特点出发进行的融合创新。从其价值来看,高校形象德育具有理论维度、实践维度和育人维度的多重价值。为推进高校形象德育实践的有序展开,需要从德育形象的对象化构建、德育主客体形象素养的整体提升以及社会德育共同体建设着手,共同推动形象德育理论向德育实践转化,形成完善的德育工作体系,丰富德育工作方法。

论形象德育的内在依据

推进形象德育,挖掘形象的德育价值和功能,在当今社会具有重要的现实意义和时代价值。形象德育有其赖以进行的生理基础、思维基础和能力基础,其生理基础在于人脑的结构和功能,其思维基础在于人的形象思维方式,其能力基础在于人的形象思维能力。这构成了形象德育得以产生、存在和发展的内在依据。深刻认识和把握形象德育的内在依据,有助于自觉开展和深化形象德育活动。

论形象德育的主客感应规律

形象德育的规律是形象德育固有的、本质的、必然的联系,主客感应规律是形象德育的重要规律,形象德育的主客感应规律,主要体现在形象德育主体与客体的互动、认知与建构的统一、体验与熏陶的共生等方面.深入探索形象德育的主客感应规律,有利于深刻认识和正确把握形象德育主观与客观之间的本质的、必然的联系,自觉运用主客感应这一规律推动形象德育的发展,提高当前我国德育的实效.

现象与认知:体育的形象德育功能研究

体育作为教育的重要组成部分,不仅具有增强体质、促进健康的功能,而且具有非常重要的形象德育功能,即通过具体生动的体育诸形象进行德育的功能,其形象德育功能具体体现在进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强拼搏精神教育、公平竞争精神教育、遵守规则和纪律教育等五个方面。

形象德育在新时代德育工作中的实现路径

数字技术和认知科学的不断发展对传统的德育形态以及传统认知科学形成了挑战,形象德育、具身认知理论应运而生,并且二者密切相关。形象德育是一种客观存在的特殊德育形态,它的本质是通过各种形象渗透于人的思想,以形象明思想、以思想树信仰,最终影响和引导人的德育活动。形象德育具有生动性、感染性和隐喻性的特征,在新时代的功能和作用日益彰显,主要体现在情感共鸣、思维熏染、价值引领和以形引善四个方面。形象作为德育的重要载体,已经成为传播社会主义核心价值观的重要方式。基于具身认知理论开展形象德育,需要教育者、受教育者和传播媒介的齐心协力,需要注重增强形象德育的时代感、厚重感与哲理性,以此在“知、情、意、行”的统一中推进形象德育活动,这不仅有助于我国新时代德育工作的开展,也有助于培养讲道德、尊道德、守道德的时代新人。

形象德育:一种新的德育形态

形象德育是依托和运用生动具体的形象开展思想道德教育的社会实践活动。形象德育具有直观性、感染性、体验性和示范性等特征。形象通过模仿、渗透、认知等途径传载思想而成为德育载体。形象德育的本质在于以形象启迪思想,体现了形象与思想的统一、形式与内容的统一、主观与客观的统一、共性与个性的统一、感性与理性的统一。

形象德育:思想政治教育研究的新课题

形象德育是思想政治教育研究的新领域、新课题。随着图像时代的到来,运用生动、丰富、具体的形象开展德育活动,成为思想政治教育的当务之急。当前,探索形象德育,无论是对于思想政治教育的理论创新、思想政治教育实效的提升还是促进人的全面发展,都具有重要的现实意义。

论形象德育的形神统一规律

形象德育是一种德育的新的形态,是依托和运用生动具体的形象开展思想道德教育,培育、塑造和提高人的思想道德素质的一种社会实践活动。形象德育中形与神的关系是形象德育固有的本质的必然的联系,在形与神的关系上,神决定形,形彰显神,形与神的关系是神决定形和形彰显神的有机统一,这是形象德育的内在规律。当前,形象德育要遵循这一规律,着力创作形神高度统一的生动形象,凸显形中之神,运用一定形象蕴含的丰富思想、价值、情感来影响、教育、启迪和引导人们。

论形象德育对人的潜能的开发功能

形象德育,就是把德育形象化、生动化、具体化,即把抽象的道理寓于直观的、形象的事物、人物、场景、情境之中,对人们进行思想道德教育的活动。形象德育能丰富人的想象力,激发人的创造力,提升人的感悟力,对人的潜能开发具有不可替代的重要价值。

论形象德育的情理交融规律

形象德育是不同于说理教育的德育形态,是依托和运用生动具体的形象开展思想道德教育,培育、塑造和提高人的思想道德素质的一种社会实践活动。情与理的关系是形象德育固有的、本质的、必然的联系。深入探索形象德育的情景交融规律,对于深刻认识和把握形象德育情与理之间本质的、必然的联系,自觉把握和运用这一规律推进形象德育活动,提高德育实效,有着重要的价值。

形象德育:德育发展的新趋势

形象德育是通过生活场景、道德情境、艺术形象、榜样示范等方式,将抽象乏味的道德理论融入生动形象、直观具体的场景、情境和事物的德育活动。形象德育能够化解传统德育困境,顺应时代发展要求,对于德育理论创新、德育效果改善、人的全面发展等具有重要意义。这启示我们应以榜样形象创造道德激励,以艺术形象培养道德情感,以生活形象丰富道德体验,推进新时期德育的创新发展。

沂蒙精神德育内涵的形象特征与建构

形象德育是建立在形象认可与情感共鸣基础上的价值观认同,将沂蒙精神蕴含的德育内涵进行形象建构,以直观的德育形象开展德育工作,将极大地改观当下德育课堂单向授课的现状。沂蒙精神德育形象具有革命性、丰富性、真实性和时代性特点,以这些形象为原型进行沂蒙精神德育内涵的形象建构,通过艺术化的德育形象,以喜闻乐见的载体与形式进行传播,潜移默化地对青少年人生观、价值观和世界观的确立产生影响,使其在视觉形象的审美过程中完成德育内涵的价值传递。

形象:现代德育的新趋向

形象德育的提出，是对既往德育效果欠佳的理性反思，是对现代脑科学结构功能理论的主动吸纳，更是对新时代人才要求的积极回应。形象德育具有教育目的含蓄内隐性、教育手段生动直观性、教育内容内在渗透性、教育过程情感体验性等显著特征。新时期，形象德育的常见方法有榜样形象法、艺术形象法和生活形象法等。