浅谈形象心理学

形象心理学重视心理问题的预防。因为心理问题的普遍性,人人都有独特的内部世界又生存在身外的客观世界,处在两者既一致与矛盾的状态之中,所以哪个人都可能存在心理问题。那该如何防患于未然?教学应走在发展的前面,运用到心理问题的预防,更理当如此。例如,团队咨询,做好发展性咨询,来帮助人们胜利地度过人生的各个阶段。形象心理学认为:心理问题预防为主;要重视研究提高心理素质的方式方法,像心理上的扬长避短;只要我们坚信人本人性,积极地建设人生成长记录系统——勇于"亮剑",能助绝大多数人走上自我实现。

中学生心理学形象与专业性心理求助态度的关系:城乡来源的调节作用

探讨中学生心理学形象与其专业性心理求助态度以及城乡来源的调节作用,为乡村和城镇心理健康教育提供理论依据。方法采用问卷法对185名在校中学生进行调查,所回收数据利用SPSS25.0进行统计分析,得出:(1) 较低年级、家庭收入较高、与心理学接触较多的中学生对心理学形象有较高评价;(2) 城乡来源对于中学生心理学形象与其专业性心理求助态度关系的调节作用显著。对来源于乡村的中学生而言,专业性心理求助态度随着心理学形象评价的升高而显著提升;对来源于城镇的中学生而言,心理学形象的评价并不能显著预测专业性心理求助态度。结果揭示了心理学形象对于其专业性心理求助态度的正面影响,提示了在响应国家政府对心理健康建设的号召时,注重提升乡村(尤其是偏远地区)中学生心理健康的同时,也要加强城镇中学生心理健康的有效建设,特别是青春期是中学生身心发育、性格培养的关键时期,影响其专业性心理求助态度的障碍更应该得到关注。

心理学学科形象的结构探索研究——以非心理学专业大学生为被试

为了探索在非心理学专业大学生心目中心理学学科形象的结构,首先对110名非心理学专业大学生进行了开放式问卷调查和访谈,对内容进行收集整理后并结合已有文献形成了包括63个条目的调查问卷,再对450名非心理学专业大学生进行施测,404份有效问卷的探索因素分析的结果表明,在非心理学专业大学生心中心理学的学科形象主要包含了五个维度:对心理学的态度、心理学的价值、心理学的重要性、心理学的特性和心理学的本质。

大学生心中的心理学形象与心理求助态度的关系

为了进一步提高大学生的心理健康水平,为心理健康教育工作的有效开展提供依据和指导。采用心理学形象调查问卷及心理求助态度问卷,对450 名在校大学生进行问卷调查,探究心理学形象与心理求助态度的关系。结果表明,大学生心中的心理学形象较好,在性别上存在显著差异,女生的心理学形象好于男生;在心理学接触经历上存在显著差异,有心理学接触经历的心理学形象好于没有心理学接触经历的;大学生更多地采用积极的求助方式;心理学形象与心理求助态度存在显著正相关, 心理学形象对心理求助态度有正向预测作用,大学生拥有的心理学形象越科学,其心理求助态度就越好。