浅析高中历史教学之形象思维法

在现阶段的高中历史教学中,有的教师过于重视历史知识教学的系统性、逻辑性,过于忽视高中历史知识教学的具象性、形象性,这种教学模式不利于趣味性高中历史课堂的营造,这种教学方法容易让高中历史课堂变得枯燥、乏味,从而不利于进行学生学习积极性的提升.为了满足现阶段高中历史的教学需要,进行形象思维教学模式的应用是必要的,这需要教师提练自己的教学语言,再现高中历史知识的趣味性、生动性。这是提升现阶段高中历史教学效率的重要方法,该文就形象思维教学法进行分析,旨在突破传统的历史教学模式,实现新型历史教学策略的应用。

创意也爱“形象”——形象思维法

你知道吗？形象思维不是艺术家的专利，发明创造也离不开它。 巧借形象建“蜂房” 马克思说过：“最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”

试论形象思维法在武术教学中的应用

形象思维法也称动念法或默念法,就是让学生通过思维和想象来表达即将进行的某一动作或动作某一部分的过程或形象.它是一种提高运动神经行为或生物运动能力的有效方法,通过形象思维某个动作,可以产生一种无意识的,难以观察到的肌肉收缩现象,产生条件反射的效果,强化神经联系,加快条件反射系统化的建立,缩短掌握技术动作的时间,巩固已掌握的运动技能.

运用形象思维法讲解“金属材料与热处理”

采用形象思维法进行教学 ,能充分发挥教师的想象能力 ,培养学生的灵感、创造力和抽象思维能力 ,激发学生学习兴趣 ,加深课后印象。“金属材料与热处理”教学中 ,很多理论、概念均可以用形象的、具有个性的语言进行描述 ,进而取得较好的教学效果。

高中历史教学之形象思维法

伴随着新课改的实行,我国高中阶段的历史教育已经逐渐进入新的时期,但是大部分教师在教学过程中仍然过于重视历史知识逻辑性、系统性的教学,而对其形象性的重视程度不高,从而导致历史课程变得枯燥无味,让学生对历史学习的主动性降低。因此,为了跟上新课改的步伐,教师必须要认识到应用形象思维法教学的重要性,在教学过程中不断提升自己的语言水平,为学生营造具有趣味性的课堂氛围,提高学生学习的主动性。就高中历史教学中形象思维法教学进行论述。

高中历史教学中形象思维法的运用

为了有效提升学生的形象思维想象能力,教师需要进行教学语言的凝练,实现直观性教学工具及生动性教学语言的结合,方便学生理解相关的历史概念,掌握相关的历史规律,从而提升高中历史的教学效率,增强学生的综合能力。

运用形象思维方法在数学教学中培养学生的创新能力

培养创新能力是创新教育的核心任务之一 ,而如何培养创新能力又是十分复杂的课题。本文对我国目前的数学教学进行了反思 ,认为开发、训练、运用形象思维是数学教学培养学生创新能力的一条重要途径 。

形象思维训练法在字词教学中的应用探讨

字词是学生语文阅读的基础,同时也是语文学习过程中的起点。字词的学习对于小学生语文阅读能力的提高具有重要的作用,因此教师在字词教学中应当采取多种多样的教学方式,提高学生对于字词的掌握能力。本文主要介绍了形象思维训练法在小学语文字词教学中的应用,希望有助于读者更好地理解形象思维训练法对于小学语文字词学习的作用。

论形象思维在武术套路教学中的运用

采用文献资料、实验对比、观察分析、专家访谈等方法 ,对普通高校武术套路教学中所运用的“运动形象思维练习法”进行了探讨。实践证明 ,科学的运用这种方法 ,能使学生在较短时间内掌握动作技术 ,激发学生学习的兴趣 。

试论思想政治课科学思维方法的运用

试论思想政治课科学思维方法的运用戴国忠长期以来，人们片面强调思想政治课的意识形态性，单纯从意识形态工作的角度看待思想政治课，却忽视了它的另一个本质属性，即科学性。这样，导致了对待思想政治课忽冷忽热、忽软忽硬的现象，也导致思想政治课的内容和形式频繁更换...

建筑造型方法浅析

所谓建筑造型的含义,可分为广义和狭义两个层次。就广义而言,它是指建筑创作的整个过程和各个方面,其中包括功能、经济、技术和美学等内容;就狭义而言,它是指构成建筑形象的美学形式。在建筑界,一般所谓的建筑造型,也常常是指后一种含义。明确地说,所谓建筑造型的概念就是:构成建筑外部形态的美学形式,它是被人直观感知的建筑空间的物化形式。

议大学英语词汇教学的几种方法

本文旨在探讨英语词汇的几种教学方法,目的是指导学生更快、更好、更轻松地掌握英语单词的构成规律,科学地、系统地学习英语词汇。

体操教学方法改革的研究和探讨

体操教学内容繁多,形式多样,既有静力性动作,又有动力性动作;既有单个动作,又有成套动作。学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质都有很高的要求。学生在学习体操技术时,既要建立单个动作的技术,又要建立成套动作的技能,所以说体操教学难度较大。

浅谈音乐教学中创造性思维的培养

在全面推进素质教育中，培养学生的创新精神和实践能力是重点。学校音乐教学是进行创新教育，培养创造性思维的学科之一。因为作为创新教育所包含的形象思维的培养，在音乐学科中应用相当广泛。例如倾听音乐、视谱、歌唱、奏乐以及舞蹈、作曲等等，都需要有丰富的想象力；想象，则需要形象思维的有力支持。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢?

美术教学中对形象思维的实践与推广

在美术教学中要充分利用研究型课型,形象思维法和抽象思维法,以打开学生思路,活跃情绪,使学生充分发挥自己的想象,把创造思维变成画面。使其创造性思维与创造力得到更加充分的发挥,培养出一批批自信、自重、自强、勇于进取、有创造活力的新世纪实用人才。

一道均习导体棒电场题所蕴含的多种物理思维

均匀导体棒所产生的电场,其求解方法中可以包含静电场中定性分析的众多方法,如：模型法、形象思维法、极端思维法、等效法、类比法、微元法、对称法、独立作用原理与叠加原理。其蕴含的多种思维能力要求,如：直觉与逻辑、宏观与微观、形象与抽象、独立作用原理与叠加原理、整体与部分、甚至定性与定量都蕴藏其中。