关于舞蹈形象捕捉及其元素动作发展的探究

近几年来,随着我国物质文明的不断发展及人民生活水平的提高,对舞蹈艺术的要求也越来越高。舞蹈形象捕捉与元素动作发展是舞蹈编导的重要组成部分,若仅仅依靠个人舞蹈经验进行创造,难以满足人民需求。因此,加强舞蹈形象捕捉及元素动作发展具有重要意义。

论舞蹈形象捕捉与元素动作发展

舞蹈形象捕捉和动作发展变化是编舞技法培养和训练的两个重点,对舞蹈的产生、创作、表现力、内涵及艺术水平有着深刻影响,加强对两个基本技法的研究和实践是促进舞蹈创作的重要途径。本文从舞蹈创作角度出发,对舞蹈形象捕捉和动作发展变化进行了分析探究,希望能为舞蹈创作提供参考。

新闻摄影典型形象捕捉与抓拍技巧

新媒体时代,人们对新闻摄影质量的要求不断提升。本文以新闻摄影为核心,以摄影技术为依托,在明确新闻摄影原则的基础上,总结了新闻摄影典型形象的捕捉和抓拍技巧,希望能为新闻摄影工作者提供一定参考,进而有助于提高新闻摄影的质量。

探析新闻摄影中的抓拍

抓拍是摄影记者拍摄图片时的重要手法,本文以新闻摄影中的抓拍为核心,结合笔者摄影实践,分析了摄影记者提高抓拍水平的方法,阐述了运用好抓拍需要具备的能力和素养,总结出新闻摄影记者应着重抓拍的内容。

浅谈儿童舞蹈编舞

编舞是舞蹈创作的中心环节。如果说"选材、构思、做结构"是编舞的设计阶段,制作音乐是编舞的准备阶段,那么编舞则是创作舞蹈的施工阶段,这个阶段需要三个方面来完成——形象的捕捉、形象的发展、形象的完善。

小学阅读教学中对学生情感体验能力的培养——以《烟台的海》一课为例

小学语文新课标中提及:在文学作品的阅读评价中,着重考查学生对形象和情感的体验,对学生独特的感受和体验加以鼓励。按照此要求,我们可以将学生个性化的阅读情感作为阅读目标,将其对形象的挖掘与感知作为手段与方法来进行阅读教学。同时,教师还应正确认识传统语文阅读教育的缺陷与其在阅读教育本质轨道上的偏离,以真正重视学生的阅读情感体验在其语文学习与人文素养的培育方面的巨大作用,进而真正促进在阅读教学中对学生情感体验能力的培养。

史诗般的平淡

这是一次有关捕捉日常快乐时刻、进行委托创作以及以美国南方为话题的对话。