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运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维
被引量:
1
1
作者
周伟
曹希艳
《江苏教育》
2018年第11期16-19,共4页
当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,"形象祛蔽"方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有助于改善文言文教学低效高耗问题。
关键词
形象祛蔽
批判性思维
低耗高效
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职称材料
题名
运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维
被引量:
1
1
作者
周伟
曹希艳
机构
江苏省徐州市第三中学
江苏省徐州市贾汪区建平中学
出处
《江苏教育》
2018年第11期16-19,共4页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“农村高中语文低耗高效课堂的构建”(课题编号:D/2011/02/504)
徐州市教育科学“十二五”规划精品课题“高中语文核心素养视域下发展与提升批判性思维素养的实践研究”(课题编号:GH13-16-L102)的研究成果
文摘
当下文言文教学少慢差费、低效高耗现象屡见不鲜,培养和激发学生的批判性思维有利于改善这一问题。在人物传记教学中发现,"形象祛蔽"方法的运用有利于培养学生的批判性思维,有助于改善文言文教学低效高耗问题。
关键词
形象祛蔽
批判性思维
低耗高效
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
运用“形象祛蔽”培养学生的批判性思维
周伟
曹希艳
《江苏教育》
2018
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