对外汉字教学中形近同音字的课堂设计——以“度”和“渡”为例

汉字形近字和同音字较多,这是对外汉语教师在汉字教学中的重点,也是难点。当一类汉字同时具备形近、同音两个特点时,留学生在识记时困难加大,在书写运用中会产生更多的偏误。留学生不善于采用归纳法进行学习,对形近同音字的偏误没有系统的认识,仅通过反复记忆的方法加强对出错汉字的记忆。这就需要教师在教学过程中帮助学生归纳、总结、辨析形近同音字。本文以"度"和"渡"为例进行课堂设计,并进行教学反思。