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综合实践 风光无限
1
作者
俞爱玲
《浙江教学研究》
2009年第1期11-13,共3页
中小学综合实践活动如何实现主题化、乡土化、序列化?我们为此开展了扎扎实实的主题综合实践探索。几年来,学生们进行了参观访问、调查研究、成果展示等形式多样的活动,实地走访了许多地方,社会调查如火如荼,探究活动方兴未艾。学...
中小学综合实践活动如何实现主题化、乡土化、序列化?我们为此开展了扎扎实实的主题综合实践探索。几年来,学生们进行了参观访问、调查研究、成果展示等形式多样的活动,实地走访了许多地方,社会调查如火如荼,探究活动方兴未艾。学校也设立挑战热线,利用发放“活动纪念券”的形式强化考核工作,使活动经常化,形成综合实践活动的操作运行机制。由于园丁们的不懈开拓、辛勤耕耘,素质教育之花在这里绽放出动人的光彩。
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关键词
综合实践活动
活动设计
彰显三化
活动开展:突出五结合
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题名
综合实践 风光无限
1
作者
俞爱玲
机构
磐安县实验初级中学
出处
《浙江教学研究》
2009年第1期11-13,共3页
文摘
中小学综合实践活动如何实现主题化、乡土化、序列化?我们为此开展了扎扎实实的主题综合实践探索。几年来,学生们进行了参观访问、调查研究、成果展示等形式多样的活动,实地走访了许多地方,社会调查如火如荼,探究活动方兴未艾。学校也设立挑战热线,利用发放“活动纪念券”的形式强化考核工作,使活动经常化,形成综合实践活动的操作运行机制。由于园丁们的不懈开拓、辛勤耕耘,素质教育之花在这里绽放出动人的光彩。
关键词
综合实践活动
活动设计
彰显三化
活动开展:突出五结合
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
F592.99 [经济管理—旅游管理]
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作者
出处
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1
综合实践 风光无限
俞爱玲
《浙江教学研究》
2009
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