数据挖掘在医学影像储存与传输系统结构化报告中的应用

目的:通过数据挖掘技术相关理论和方法,挖掘医学影像储存与传输系统结构化报告归档数据库诊断信息资料,从而补充结构化报告影像。方法:采取数据挖掘技术,提取结构化报告的文本数据资料,并实现分类和编码操作。结果:按照诊断报告习形式,将疾病对应的条件转变为报告模板,影像诊断医生可根据可能的诊断结果,从菜单中选择与征象相符的条件。结论:数据挖掘技术在结构化报告系统中的运用有利于提升影像诊断报告效率及水平。

医学影像储存与传输系统的优势及在临床教学中的应用体会

我院自2006年开通运行医学影像储存与传输系统（PACS），该系统便凸显出它强大的功能特点，在给日常的读片诊断带来诸多便利的同时，也给教学工作提供更为先进多样的手段并取得良好的效果。下面将我院使用PACS后的体会总结如下。

Cypress创新专栏系列1 结合硬盘与Flash影像储存优势之复合式技术探讨

包括可携式媒体播放器、录像机、以及电视等越来越多的应用．内建时间平移功能．不断带动容量更大、成本更低的储存需求。硬盘与闪存的储存密度持续攀高．让产品快速地成功扩展出更多消费者。

医院影像数据传输及储存系统应用价值浅析

目的:通过医院影像数据传输及储存系统(PACS)项目建设,实现临床科室与检查科室、检查科室与各科室之间医疗申请、检查报告资料、图像信息数字化储存及归档管理等的共享,同时实现影像阅读查询无片化。方法:解决整个医院影像诊疗过程中的图像数据统一集中存储、管理、传输、阅读以及诊断报告的数字化、网络化。结果:医院整体PACS的建立可随时查阅患者历史数据以及诊断报告,最大程度地服务于临床治疗。结论:医院整体PACS的应用能优化医院业务流程,极大提高诊疗工作效率及质量,为医院带来社会效益和经济效益。

新形势下医学影像专业线上实践教学模式的应用探讨

医学影像专业实践教学的主要内容是浏览大量的医学图像,分析图像特征并给出诊断意见。随着当今信息时代和硬件设备的发展,实践教学的模式已经不局限于常规医院科室内胶片阅片,而是传统模式与新型高效的、内容丰富的依托互联网的实践学习模式互相结合与补充。不同新型的线上实践模式近年来得到了迅猛发展并逐渐发展完善,有利于学生高效地掌握学科的基础及前沿知识,对教师教学能力及业务能力的提高也有促进作用。教师通过融合线上实践教学的新模式对学生进行讲授、讨论、互动交流,可激发学生的学习兴趣,活跃课堂的教学氛围,更重要的是提升了学生影像思维和临床思维的能力和水平。文章根据医学影像实践教学的要求并结合本单位的线上实践教学经验对近年来不同的线上教学模式进行介绍,为其他教学医院提供参考。

医学影像传输及储存系统数据库中应用云计算的设计

目的:在医学影像传输及储存系统(PACS)中,数据库是其整个系统的主要组成部分。数据库文件结构的建立是编制程序的基础,也是维护工作的依据。为满足患者对医疗技术水平的要求,研究出不必对现有医疗设备进行升级换代或购买新软件,而是设计一个"私有云",在"云"内进行数据处理和数据储存,实现对图像储存及图像的后处理。方法:将现有的PACS系统与医疗设备及用户端的PC使用"云计算"技术将其对接,使数据储存和数据运算等工作在云内进行。结果:"云"内储存的存储空间得到了极大的提升,且单独工作站瘫痪时不会引起数据丢失;因"云"内计算采用了分布式和并行式计算,大大提高了运算能力。结论:PACS数据库中应用"云计算"能有效的提高数据存储和数据处理方面的能力。

影像数据传输及储存系统与放射学信息系统在医院信息化管理中的应用

目的:介绍影像数据传输及储存系统(PACS)和放射学信息系统(RIS)技术在医院信息化管理中的应用。方法:应用PACS及RIS对医院信息进行管理与共享。结果:医院PACS及RIS的实施提高了医疗质量及管理水平;PACS全面解决了医学影像的获取、显示、处理、贮存以及管理等问题;RIS解决了医院普遍出现的病历档案大容量存储的难题。结论:PACS及RIS是医院信息系统重要组成部分,PACS及RIS的应用可有效提高医院信息化管理水平。

医学影像信息系统整合临床应用探讨

目的探讨我院PACS与军字一号工程(HIS系统)的集成与临床应用。方法通过DICOM 3.0标准接口将影像科数字化成像设备CR、DR、CT、B超、DSA、MRI与影像储存与传输系统(picture archiving and communications system,PACS)、军字一号系统相连接,构建全院医疗信息网。结果在PACS–HIS统筹规划标准下,集成PACS–HIS工作站42个,HIS独立工作站67个(医师工作站35个,护士工作站32个),共计109个工作站点覆盖全院各科室,实现医疗信息资源共享。结论 PACS–HIS系统整合提高了医学影像综合管理水平,降低了医院整体运营成本,它将在影像科室、临床科室、医学教育、远程会诊方面发挥重要作用。

PACS联合CBL教学法在影像科带教中的应用

目的探究基于影像储存与传输系统(PACS)联合案例教学法(CBL)在影像科规培带教中应用效果。方法随机抽取我院2018年1月—2019年12月期间影像科规培带教生总计54例,按照随机数字表法分为两组各27例,对照组接受传统教学法,观察组接受基于PACS系统联合CBL教学法,比较两组教学效果。结果与对照组相比,观察组带教生专业基础知识、阅片分析能力、报告书写能力评分均显著提升(P<0.05),观察组对教学方式满意度中教与学启发性好,高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),而教与学互动性好、减少教学负担、提高读片鉴别能力、提高学习效果两组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论影像科规培带教中应用基于PACS系统联合CBL教学法,能调动学生积极性,并提高学生临床实践能力。

影像学一对一导师制教学运用影像存储及传输系统在学生成绩及心理接受程度提高中的作用

目的:探讨影像存储及传输系统(PACS)在影像学一对一导师制教学学生成绩及心理接受程度提高中的作用。方法:选择放射影像科室承担教学的两个班级,均进行一对一导师制教学模式,其中一个班级在一对一导师制教学模式基础上采用PACS教学模式进行授课,采用问卷调查及考核的形式评定两组学生成绩,比较两组学生心理接受度的变化。结果:A组课件制作时间、课件所选图像成像与使用时间差均短于B组(t=-9.985,-34.810;P<0.01),其课件更新率高于B组,对比差异有统计学意义(t=33.133,P<0.01);A组教学积极性问卷调查评定为高所占比例高于B组,其积极性低所占比例低于B组,对比差异有统计学意义(Z=3.815,P<0.01);A组学生心理接受程度、自主学习的专注程度、主观感受评分均高于B组,对比差异有统计学意义(t=7.604,10.640,9.892;P<0.05);A组学生理论知识、读片、诊断报告书书写、图像采集等考核评分均高于B组,对比差异有统计学意义(t=13.921,57.764,14.208,21.808;P<0.05);A组对带教总满意率高于B组,对比差异有统计学意义(Z=2.636,P<0.05)。结论:在影像学一对一导师制教学中应用PACS平台,可提高教师工作效率,调动学生学习积极性,提高其对教学的心理接受度。

浅谈医院影像存储与传输系统在医院信息化管理中的应用

目的:探究将医院影像储存和传输系统应用于医院管理中的效果。方法:在进行医院管理时,选择医院影像储存、传输系统应用于医院管理中,分析该系统带来的便捷性。结果:在开展医院影像储存和传输时,选择相应的应用系统,能够有助于现代医院开展管理工作。结论:医院影像储存与传输系统在应用时可与其他医院信息系统进行结合使用,保证医院信息化管理。

基于PACS二维CT重建股骨颈前倾角捷测法应用研究

目的通过图像存档与通信系统(picture archiving and communication system,PACS)内置CT二维重建功能研究优化现行及既往股骨颈前倾角(femoral neck anteversion,FNA)的测量方法,旨在简捷、高效且精准地测量FNA。方法回顾性分析2015年9月至2022年3月在厦门市中医院行股骨检查的患者47例,A/B测量者采用CT二维重建“优化捷测法”各自测量FNA,其中A者隔月用断层CT法复测。结果A者及B者采用CT二维重建“优化捷测法”测得FNA平均值分别为(14.58°±4.88°)、(14.37°±4.83°),差异无统计学意义(t=1.142,P=0.256);A者隔月复测FNA平均为(14.68°±4.54°),A者隔月测量结果与初次测量结果比较,差异无统计学意义(t=-0.555,P=0.580)。结论基于PACS系统股骨CT二维重建的“优化捷测法”益于简捷、高效、即时、精准地测量FNA。

现代化体检信息管理系统的应用

首先,论述了现代化体检信息管理系统产生的时代背景,谈到使用传统体检方式体检顾客和医务人员遇到的问题,指出现代化体检信息管理系统的优越性。然后,解释了信息管理系统组成部分,CIS、PACS、LIS系统的具体含义及它们之间的相互关联,又介绍了核心CIS系统中主要模块的基本功能及应用,进一步说明体检信息管理系统的优越性和它在医院体检中心起到的不可忽视的作用。最后,指出系统仍然存在的问题,还需要进一步完善才能更好为医务人员服务。

基于Hadoop分布式存储的区域医联体云PACS的研究与应用

目的设计并实现以Hadoop分布式存储技术为核心的区域医联体云医疗影像储存系统(Picture Archiving and Communication System,PACS),用以提升医联体框架下医学影像的读取、管理能力,促进优质医学影像资源的共享共用。方法以Hadoop分布式存储技术为核心,以Web用户接口、中间接口、HDFS分布式存储、虚拟化容错和虚拟化为系统架构组成,设计并实现区域医联体下的云PACS。结果所设计的系统包含单点登录、患者信息管理、影像读片等功能,满足区域医联体医学影像调阅、管理的工作需求。进一步,通过对比网络文件系统(Network File System,NFS)的文件读取测试结果发现,有着平均2.4倍的速度提升,且两者比较差异有统计学差异(t=82.6,P<0.01)。结论在系统实现方面,该研究描述了系统的核心实现方法、架构、部件及用户界面,具有良好的借鉴意义。在系统应用方面,所设计系统的文件读取速度要明显优于传统NFS的系统,对于医联体的信息化水平提升、医学影像信息的共享共用促进等有着积极作用。

基于PACS系统构建放射科专业基地不同专业住院医师出科考核模式的探索

针对放射科专业基地不同专业来源住院医师培养目标、培养时间、专业基础知识背景不同,出科考核专业针对性不明显的现象,以及专业基地没有统一规范的出科考核题库、考核形式和内容单一、考核管理混乱等问题,探索利用PACS系统建立符合《住院医师规范化培训内容和标准(2022年版)——放射科培训细则》要求病种数的医学影像教学和考核数据库,以岗位胜任力为导向的培养目标,通过建立全面、系统、实用、图文并茂的医学影像教学考核一体化的案例题库,形成不同培训专业的多维度出科考核模版,构建科学、规范的出科考核模式服务于教学,以考促教,更好地提高住院医师的实践阅片能力、临床医学诊断思维和分析能力、人文沟通能力、文献阅读能力,推进放射科专业基地住院医师规范化培训良好开展。

选购数字相机时应注意的问

对于数字相机,不要因为需要某些神秘的技术知识而望而却步。你只需了解一些辨认数字相机的方法,加上你的基本经验和摄影知识,应能买到一台得心应手的数字相机。 望着琳琅满目的数字相机,首先需要考虑的应该是影像质量和分辨率、总体积性能特点、影像存储量,当然还有价格。

基于PACS病例库的案例教学法在影像科医师规范化培养中的应用

目的:探究基于PACS病例库的案例教学法在影像科医师规范化培养中的应用成效。方法:研究对象选取为2018年6月~2020年5月之间参与影像科规范化培训的住院医师70名,根据时期不同进行分组,2018年6月~2019年5月的35名住院医师设为对照组,采用传统讲授式教学进行培训,培训管理方案不做调整。2019年6月~2020年5月之间的35名住院医师设为观察组,调整培训管理方案,基于PACS病例库进行案例教学法的构建。比较两组医师培训结束后的考核成绩,并对两组医师的影像科岗位工作能力进行评价比较。结果:观察组医师的理论考核成绩与对照组医师无明显差异(P>0.05),但观察组医师的实操考核成绩评分显著高于对照组(P<0.05);观察组医师在图像采集、图像分析、报告书写、鉴别诊断的能力评分上,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:构建基于PACS病例库的案例教学法能够显著提升影像科住院医师的规范化培训效果,不但实现了基础考核成绩的提高,同时也提升了影像科医师的岗位工作能力。