三明治教学法联合PACS系统在医学影像诊断学教学中的应用

目的 探讨医学影像诊断学教学中采用三明治(Sandwich)教学法联合图像存储与传输(picture archiving communication system,PACS)系统的效果。方法 选取2020年9月—2021年8月遵义医科大学医学影像学院共计45名本科学生作为对照组,采用传统教学模式,选取2021年9月—2022年8月遵义医科大学医学影像学院共计45名本科学生作为研究组,采用Sandwich教学法联合PACS系统,对2组考核成绩、学习兴趣、批判思维能力及教学质量满意度进行比较。结果研究组基础理论、影响分析、报告书写、鉴别诊断评分[(89.19±3.26)分(、95.76±2.85)分(、89.06±2.74)分、(91.58±4.09)分]较对照组[(81.06±3.11)分(、84.73±3.67)分、(80.39±3.25)分、(81.89±4.11)分]更高,差异均有统计学意义(P <0.001);2组教学后学习兴趣评分提高,研究组[(8.79±1.02)分]评分较对照组[(7.34±0.95)分]更高,差异均有统计学意义(P <0.001);2组教学后批判性思维量表中文版(critical thinking disposition inventoryChinese version,CTDI-CV)评分提高,研究组评分较对照组更高,差异均有统计学意义(P <0.001);研究组教学质量满意度评分较对照组更高,差异均有统计学意义(P <0.001)。结论 Sandwich教学法联合PACS系统应用于医学影像诊断学教学中,可提高考核成绩及学习兴趣,改善批判思维能力,提高教学质量满意度。

数字化医院PACS系统的构建在影像科的应用策略

PACS (Personal Access Control System)即医学影像存储与传输系统,是在计算机技术、通信技术、网络技术以及数字图像处理技术基础上发展起来的一种数字化医学影像系统。PACS系统在医疗行业中的应用,能够有效促进医学影像设备的数字化与信息化,为医院临床诊断和科研工作提供强有力的支持,具有显著的社会与经济效益。基于此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述数字化医院 PACS系统的构建在影像科的应用策略,以期能够为相关研究人员提供一些必要的参考。

医疗影像PACS系统安全性分析与加固措施

随着医疗技术的不断发展,医疗影像PACS系统在医疗领域的应用越来越广泛。然而,医疗影像PACS系统的安全性问题也随之而来。本文基于医疗影像PACS系统的特点,分析了医疗影像PACS系统的安全性问题,并提出了相应的加固措施。具体而言,本文从网络安全、系统安全、数据安全等方面入手,提出了防火墙、入侵检测、访问控制、数据加密等加固措施。这些措施可以有效提高医疗影像PACS系统的安全性,保障医疗信息的安全和隐私。

基于PACS系统的CBL教学法在超声医学科住院医师规范化培训中的初步应用

目的:在初步构建的基于图像存储和传输系统(PACS)的临床超声病例库的基础上,探讨应用案例教学法(CBL)在超声医学住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法:将2020年于我院进行超声医学科住院医师规范化培训的40名学员分为对照组和试验组,分别应用传统的带教方法和基于PACS系统的CBL教学法进行教学。通过超声理论知识考核、临床思维与决策考核及问卷调查的形式,评价试验组和对照组学员的教学效果和带教老师的教学满意度。结果:试验组在超声理论知识成绩、超声临床思维与决策能力考试的成绩均显著高于对照组(P<0.05),试验组在超声理论学习和学员之间交流和自我语言表达能力等方面的评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于PACS系统的CBL教学法不仅可以有效提高学员的临床思维决策能力、语言表达能力,还可以提高老师的带教水平及学员的满意度。

构建并完善医学影像存储与传输系统(PACS)

目的充分发挥医学影像存储与传输系统(PACS)在医院临床诊断、教学科研、管理等方面的重要作用。方法依据PACS的特征及优势。结果叙述了PACS的发展轨迹,应用途径,并探讨了实施时应解决的关键问题。结论创建一个完善的PACS系统是建设实际化医院的必然要求。

基于以影像存储及传输系统的呼吸科病例讨论在硕士研究生实习过程中的应用

目的探讨以影像存储及传输系统(PACS)为基础的呼吸科病例讨论在硕士研究生实习过程中的应用。方法选取2021年1月至2022年6月轮转山东中医药大学呼吸与危重症医学科的专业学位硕士研究生105名,调查问卷设置了15个项目,观察指标为实习研究生对PACS的熟悉程度和参加基于PACS的呼吸科病例讨论积极性和学习效果认可度,每个项目有反应不同等级的熟悉度或认可度的4个选项供选择。结果本调查共发放问卷105份,回收有效问卷105份,有效回收率为100%。轮转的临床专业硕士研究生对PACS在呼吸系统疾病诊断中的应用认知程度较差,非常熟悉+熟悉的人数比例为26.67%~42.86%。而对基于PACS的呼吸科病例讨论的参与度较高,对PACS在阅片及呼吸科病例讨论中的应用效果的认可度较高,非常认可+认可的人数比例为80.98%~91.43%。结论基于PACS的病例讨论是一种良好的教学方法,可以增加学生对讨论疾病的认识。为了更加有效合理地利用这种教学手段,需要带教老师和临床专业研究生的共同参与及努力。

加拿大Health Canada发布关于GE Healthcare公司因软件问题召回PACS系统的警示信息

发布日期:2024年8月30日召回级别:II级召回产品:具体型号和批次见下表:制造商:GE Healthcare IITS USA Corp(GE Healthcare)召回发起时间:2024年8月22日召回原因:GE Healthcare公司意识到,当Centricity PACS达到唯一图像标识符(Ckeys)的最大数量时,将无法进行图像存储。如出现此情况,只能获取到部分检查图像;如部分检查图像未被注意到,则可能导致误诊。Centricity PACS能够唯一识别约21亿张图像(相当于2100万次检查,每次检查100张图像)。但是,当达到唯一图像标识符的最大数量时,用户不会收到任何通知。

医院影像存储与传输系统(PACS)建设与认识

医院的计算机信息管理的重点是建设以病人为中心的医疗信息化,本文针对医院影像存储与传输系统(PACS)建设现状,阐述建设该系统基本思路与方法。

数字化医院PACS系统的构建与应用探究

数字化医院,即在基础设施、业务流程以及管理理念等各方面均充分展现出高度数字化特性,从而实现医疗服务质量与工作效率的提升,精准满足患者实际的健康需求。以应用在医院影像科室的影像归档和通信系统PACS(以下简称为PACS系统)为例,这套系统能高效存储和收集医学影像信息,并积极探索和实施相应的系统规划与应用策略,直观展现了数字化医院的优势和核心价值。因此,本文将重点探讨数字化医院的PACS系统建设及实际应用策略,为医疗领域未来发展提供有益的指导与启示。

高速监控系统中的数据传输与存储技术优化

随着高速监控系统在安全监控、交通管理和生产监控等领域的应用日益广泛,对数据传输和存储技术提出了挑战。本文详细探讨了高速监控系统中数据传输与存储的融合基础、现有技术的瓶颈与挑战,并进一步提出了数据传输与存储技术的综合优化策略,包括构建高效的数据传输与存储网络、数据管理与处理技术的创新,以及安全防护与数据完整性的保障措施,旨在提高数据传输速度、优化存储效率,同时确保数据的安全和完整性。

电子商务大数据智能存储管理系统的设计与实现解析

介绍一种电子商务大数据智能存储管理系统,旨在为电子商务从业者提供轻松、舒适的工作环境,并满足消费者日益个性化的需求。系统采用C/S结构,通过客户端与服务器软件和硬件终端完成实时数据传输,提供商城管理、店铺设置、店铺高级设置、活动设置等功能,同时利用网络硬件的安全措施确保数据的安全性。

PACS系统影像存储技术现状与进展

本文主要研究图像存储与传输系统—PACS(Picture Archiving and Communications System)中海量医学影像数据的长期安全存储问题。首先针对医学影像数据特点介绍PACS系统的存储技术需求及其实现机制,在研究对比了PACS系统中常用的存储设备和存储结构的基础上,重点分析了存储策略方面的技术现状与进展,指出了PACS系统存储技术发展所面临的相关问题及其发展方向。

关于影像科PACS/RIS系统存储空间不足的探讨

目的提高医学影像存储与通讯系统(PACS)的传输速度,解决医生调阅影像资料时间延长问题。方法在不增大PACS服务器存储空间的前提下,设置合理的存储水线阈值和图像自动删除配置参数,实现自动查找PACS服务器中近线存储超过10000幅以上的影像信息的病人资料,然后手动将其删除。结果通过很长一段时间的后续观察,科室各机房影像资料传输缓慢的现象不再出现,诊断医生调阅影像资料的速度也有所提高,PACS服务器存储空间的水线也维持在一个稳定的范围内。结论在不增加磁盘扩容成本投入时,本文所采用的解决PACS服务器存储空间不足的方法,值得同行借鉴。

基于PACS系统的案例教学法在超声医学住培教学中的探讨

目的探讨基于图像存储及传输系统(picture archiving and communication systems,PACS)的案例教学法在超声医学住院医师规范化培训(简称“住培”)教学中的作用及效果。方法将昆明医科大学第二附属医院超声医学专业2016级至2020级的住培生(研究自2016年9月—2022年1月)随机分为两组,试验组采用PACS系统的真实病例进行自主学习、分组讨论式教学,对照组采用传统PPT讲授式教学。比较两组住培生考试成绩差异,并对试验组住培生及教师分别进行问卷调查。结果试验组住培生笔试及操作考试的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PACS系统的案例教学法能够较好地应用于超声住培教学。

模块式教学联合基于PACS的CBL教学法在医学影像学见习中的应用

目的探讨模块式教学联合基于数字化影像存储及传输系统(picture archiving and communication systems,PACS)的以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)在医学影像学见习教学中的应用价值。方法2022年9—12月,选择中南大学湘雅二医院学习的2019级五年制临床医学133名学生作为研究对象,按学号顺序分组,试验组66名,采用基于PACS系统的CBL联合模块教学模式。对照组67名,采用传统多媒体幻灯片(powerpoint,PPT)面授式教学方法,通过专业考核和问卷调查评估教学效果。结果试验组学生的读片测验和卷面测验成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查各项指标显示试验组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论模块式教学联合基于PACS的CBL教学法能激发医学生的学习兴趣,更深入地学习影像学知识,提高了医学影像学见习教学的效果。

分组带教+PACS系统在医学影像诊断教学中的运用分析

目的探析分组带教+PACS系统对于医学影像诊断教学的教学价值。方法选取潍坊医学院附属医院于2021年7月—2022年8月接收的影像诊断学实习生44名为研究对象,采用抽签法分为两组,每组22名。对照组采取PACS系统教学,观察组实习生采取分组带教+PACS系统教学,观察和对比两组实习生考试成绩以及对教学模式的满意程度。结果在阅片考试成绩、理论测试考试成绩、病例探讨考试成绩以及诊断报告书写成绩比较中,观察组考试成绩较对照组各科考试成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意率(100.00%)较对照组(68.18%)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将分组带教+PACS系统教学模式应用于医学影像诊断教学中,可以显著提高实习生的考试成绩和教学满意度。

关于建设我院医学影像存档与传输系统(PACS)的构想

近年来 ,PACS已成为全球的研究热点之一。建设医院PACS系统是数字化医学影像发展规划中一个非常重要的基础环节 ,它关系到投资是否得当、现有资源能否充分利用、系统是否稳定可靠和系统是否可进一步扩展等问题。因此 ,PACS的建设过程必须包括对医学影像设备现状和发展规划、系统功能要求、投资力度及效益回报等进行论证、分析 ,最终获得合理的实现模式。本文根据我院的实际情况 ,提出了建设我院PACS的实现步骤和实现模式。

基于T―PACS系统的CBL―PBL联合教学方法在医学影像学理论教学中的应用

文章探讨基于T―PACS系统的CBL―PBL联合教学方法在医学影像学理论教学中的应用价值。采用基于T―PACS的CBL―PBL联合教学法对于学生在提高学习兴趣、对教学模式满意、临床分析能力及影像诊断思维方面均高于传统教学方法,差异有统计学意义(P<0.05);同时,采用基于T―PACS的CBL―PBL联合教学法的学生理论考试、阅片实践成绩及总分均高于传统教学方法,差异有显著统计学意义(P<0.001)。基于T―PACS系统的CBL―PBL教学法显著提高学生医学影像学理论和阅片实践成绩,并有利于其学习兴趣和影像诊断思维的提高。

基于医用PACS系统医学影像学课程的改革与实践

针对医学影像展开教学时,PACS系统运用过程中,获得的整体效果进行分析。方法:将本院影像科实习生,共10名作为此次研究对象,通过随机方式分组学生,即传统组以及PCAS组,传统组进行教学过程中,结合多媒体带教法,PCAS组进行教学过程中,通过结合PCAS系统,采取的网络互动方法。学生正式进行实习之前,需测试其读片能力,分析其成绩差异。结果:两组学生在进入到科室时,成绩之间对比为P>0.05,并不具备明显差异性。在PACS组当中,学生在读片能力方面,出科时的能力明显更强。结论:,影像学教学开展时结合PACS系统,可以使增强学生读片能力,并发展其临床思维。