任务导向的翻转课堂在《医学影像技术学》理论教学中的应用

《医学影像技术学》作为医学影像技术本科专业的核心课程,教师在理论课教学期间需重视学生知识内化与综合素质提升。传统教学模式中教师长时间处于教学主体地位传授知识,学生鲜少自主学习、主动思考及表达看法,难以获得理想教学效果。任务导向的翻转课堂以学生为教学主体,设置目标明确、难度适中的个人自学任务与团队课堂讲授任务,督促学生主动学习,积极参加团队协作。此类翻转课堂将拓展学习时间与场景,拓宽知识获取渠道,鼓励学生积极学习思考,与团队成员交流看法并协作制定课堂讲授资料,完成课堂讲授。教学过程中,学生不仅完成多层次知识内化,还将获得一定程度综合素质提升。本文将回顾传统教学模式的局限性,分析任务导向翻转课堂的特点与优势,探讨其用于影像技术本科专业学生《医学影像技术学》理论课教学的可行性,为本课程教育改革提供新思路与参考。

原创专著《感悟医学影像技术学》出版发行

王骏、吴虹桥的原创专著《感悟医学影像技术学》由辽宁科学技术出版社出版发行。该书汇总了130余篇作者在《健康报》、《中国医药报》、《中国医学论坛报》、《医师报》、《中国科技翻译》、《中华医院管理杂志》、《中华放射学杂志》、《国外医学临床放射学分册》。

医学影像技术学本科生教学中运用虚拟现实技术的效果评价

目的评价医学影像技术学本科生教学中运用虚拟现实技术的效果。方法选取2022年9—12月期间长沙医学院2022级医学影像技术学专业30名本科生名为对比组,开展常规教学法。选取2023年9—12月期间长沙医学院2023级医学影像技术学专业30名本科生名为观察组,开展虚拟现实技术教学。对比分析两组的教学效果。结果经过教学后,观察组的考试结果、自主学习能力、临床思辨能力、评判性思维能力均优于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意率为100.00%(30/30),优于对比组的86.67%(25/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.285,P<0.05)。结论在为医学影像技术学本科生教学时,运用虚拟现实技术教学能够改善学生考试结果,增强自主学习能力,提升批判性思维能力,提高教学满意率,推荐参考应用。

医学影像技术学实习教学改革中以案例为基础的教学法的应用效果

目的分析医学影像技术学实习教学过程中,以案例为基础的教学法的应用价值。方法选取2021年12月—2023年8月在新疆医科大学附属肿瘤医院实习的16名医学影像技术专业实习生为研究对象。按照实习时间不同分为参照组(以常规教学方法为主)和观察组(基于以案例为基础的教学法),每组8人。比较两组教学成果。结果教学后,观察组专业理论考核、主观评价及综合能力得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于以案例为基础的教学法的应用,可提高医学影像技术学实习教学改革成效,够提高学生的综合能力,转变其临床思维。

原创专著《感悟医学影像技术学》出版发行

王骏、吴虹桥的原创专著《感悟医学影像技术学》由辽宁科学技术出版社出版发行。该书汇总了130余篇作者在《健康报》、《中国医药报》、《中国医学论坛报》、《医师报》、《中国科技翻译》、《中华医院管理杂志》、《中华放射学杂志》、《国外医学临床放射学分册》、《国外医学放射医学核医学分册》、《国外医学医院管理分册》、《中国大学生就业》等数十家国内顶级报纸、期刊上刊发的“工作随笔”。

原创专著《感悟医学影像技术学》出版发行

王骏、吴虹桥的原创专著《感悟医学影像技术学》由辽宁科学技术出版社出版发行。该书汇总了130余篇作者在《健康报》、《中国医药报》、《中国医学论坛报》、《医师报》、《中国科技翻译》、《中华医院管理杂志》、《中华放射学杂志》、《国外医学临床放射学分册》、《国外医学放射医学核医学分册》、《国外医学医院管理分册》、《中国大学生就业》等数十家国内顶级报纸、期刊上刊发的“工作随笔”。书里汲取并融合了数十位院士的学术思想,数十位将军级教授的学术理念.

原创专著《感悟医学影像技术学》出版发行

王骏、吴虹桥的原创专著《感悟医学影像技术学》由辽宁科学技术出版社出版发行。该书汇总了130余篇作者在《健康报》、《中国医药报》、《中国医学论坛报》、《医师报》、《中国科技翻译》、《中华医院管理杂志》、《中华放射学杂志》、《国外医学临床放射学分册》、《国外医学放射医学核医学分册》、《国外医学医院管理分册》、《中国大学生就业》等数十家国内顶级报纸、期刊上刊发的“工作随笔”。书里汲取并融合了数十位院士的学术思想,数十位将军级教授的学术理念,数十位主委的学术智慧及数以百计的专家、学者观点的结晶,是对我国及全球医学影像技术学界36年来突飞猛进发展史的梳理和高度概括与总结。

原创专著《感悟医学影像技术学》出版发行

王骏、吴虹桥的原创专著《感悟医学影像技术学》由辽宁科学技术出版社出版发行。该书汇总了130余篇作者在《健康报》、《中国医药报》、《中国医学论坛报》、《医师报》、《中国科技翻译》、《中华医院管理杂志》、《中华放射学杂志》、《国外医学临床放射学分册》、《国外医学放射医学核医学分册》、《国外医学医院管理分册》、《中国大学生就业》等数十家国内顶级报纸、期刊上刊发的“工作随笔”。书里汲取并融合了数十位院士的学术思想,数十位将军级教授的学术理念.

探索新医科背景下医学影像技术学课程思政教学改革

教育部高教司司长吴岩强调:发展新医科是新时代党和国家对医学教育发展的最新要求。新医科背景下以“人工智能(Artificial Intelligence)”为核心技术的智能医学发展迅速,对我国医学影像人才的培养提出了新的要求和挑战。结合学校发展特色,我院制定了加强新医科建设、服务“健康中国”的基层应用型影像人才培养理念。紧紧围绕推进“健康中国”和富饶美丽幸福新湖南建设的目标,确定了立足行业发展实际、具备新时代特征的应用型医学影像人才基本内涵,即真正具备较强专业理论知识、扎实实践能力、良好职业素养的实用型可持续发展的影像人才。充分发挥专业课程教学实践应用课程思政教学模式的主要作用,进一步改革课程思政教学方法、制定课程思政教学目标。笔者结合教研室日常教学开展情况,研究分析了在新医科背景下,课程思政建设在医学影像技术学课程教学中的具体应用和实施,以思政理念为主线,把历史文化、医学人文、职业素养、科学素养、健康中国、时代精神等思政元素融入教学,旨在实现专业知识与课程思政同向而行,从而提高人才培养质量。

医学影像技术学中CT与MRI教学分析

分析医学影像技术学中CT与MRI教学采用不同方法的效果。方法 我院于2022年1月~2022年12月开展CT与MRI教学研究,我校共计100名医学生参与,其中对照班50名(普通教学方法)与实验班50名(小组实践方法),研究指标为理论成绩、阅片能力、活动完成情况、学习响应、满意情况。结果 教学结束后,实验班理论成绩高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班阅片能力高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班活动完成情况高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班学习响应高于对照班,差异有统计学意义P<0.05;教学结束后,实验班满意情况高于对照班,差异有统计学意义P<0.05。结论 医学影像技术学中CT与MRI是重要教学内容,采用小组实践教学方法效果更好,医学生响应情况更佳,可以有效提升学生的理论成绩、阅片能力,使其对于教学方法更加满意。

医学影像技术学专业教育的问题与思考

通过对我国医学影像技术学高等教育的发展现状的讨论,分析我国医学影像技术学教育存在的普遍问题,探讨解决问题的建议和方法,以提高我校医学影像技术学的教育水平,更好地为社会培养优秀合格的人才。

在医学影像技术学教学中贯穿德育教育

当前,医学界受到了市场经济的冲击,教育工作者应加强医学生的德育教育。而且随着时代的变迁和人才培养要求的提高,对医科大学生德育教育也提出了更高的要求。本文指出在医学影像学教学中加强德育教育的必要性,探讨有关医学影像技术学教学中的一些德育教育方法。

以案例为基础的教学法在医学影像技术学实习教学中的应用体会

目的评价使用以案例为基础的教学法在医学影像技术学实习带教中的教学效果,有效提高实习带教质量。方法将2017年7月—2021年3月重庆市第七人民医院医学影像技术学实习学生分为试验组和对照组,试验组31名采用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),对照组30名采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)。将两组学生理论和技能考试成绩进行统计学分析;给试验组学生发放调查问卷共31份,以不记名的形式对教学效果进行评价。结果试验组综合考试平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示25名(81%)学生认为提高了对医学影像技术的学习兴趣;29名(94%)学生认为提高了医学影像技术的实践操作能力;23名(74%)名学生认为提高了阅片能力;26名(84%)学生认为提高了临床思维能力;21名(68%)学生认为提高了总结表达能力。结论医学影像技术学实习带教过程中使用CBL教学法能够有效提高教学质量,促进学生将理论知识转化为实践能力。

医学影像技术学教学内容和教学方法的改革与实践

医学影像技术学是医学影像专业的一门专业课程,是一门理论和实践结合较强的课程。针对教学中发现的一些问题,对该门课程的教学内容和教学方法提出相应的改革与实践措施,以更好地培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题以及科研创新的各种能力,从而满足社会对综合型人才的需求。

从教学角度探讨医学影像技术学教材的编写与选用

笔者自2003年起，在医学影像技术临床工作之余进行大学本科与高职高专的医学影像技术学的教学工作。本文通过笔者曾使用过的医学影像技术学相关的8部教材，探讨医学影像技术学教材的编写与选用。

多媒体教学相关因素研究——兼谈《医学影像技术学》的本科教学

目的:研究影响多媒体教学的相关因素,以期提高教学水平。资料与方法:对南方医科大学2000级至2002级影像医学本科的医学影像技术学的教学进行随访、考试,利用统计软件SPSS10.0进行单因素方差分析。结果:采用LSD法和Dunnett法进行均值多重比较:LSD法结果表明2000级与2001级的均值无显著性差异;2000级与2002级的均值有显著性差异;2001级与2002级的均值有显著性差异;采用Dunnett法结果相同。学生随访反映,3个年级之间无太大差异,且与老师的评判相同。结论:医学影像技术学的多媒体教学对任课老师提出了更高的要求,它既体现了老师的教学水平,也反映了授课老师的敬业精神、综合素质、表现力、以及知识累积量等。

医学影像技术学中CT与MR教学分析

目的:对CT与MR的教学进行分析,以期提高教学水平。资料与方法:对高职的医学影像技术学的教学进行考试,利用统计软件SPSS10.0进行分析。结果:两个班不存在差异。结论:医学影像技术学CT与MR的技术发展给教学提出了更高的要求。

医学影像技术学实验教学新模式探讨

为了切实提高医学影像技术学的教学效果,使学生毕业后能更快适应临床工作,我们在医学影像检查技术学实验教学中进行新模式探讨,获得了一定成效。

医学影像技术学教学实践探讨

目的:针对现代医学影像技术学的数字化的特点,探讨临床教学的新方法。方法:要求学生理论知识要融会贯通,临床实习要保障学生动手时间,强化学生动手能力。结果:学生能较熟练地操作使用现代化影像设备。结论:强化实际操作的实习带教方法,在医学影像技术教学中收到了良好效果。