传统X线片与CR片的影像比较

目的:比较传统X片与CR片的投照及影像的优势,了解各自的利弊,传统X线片由增感屏、胶片系统获得,CR片由计算机X线成像获得。

比较影像学在腹部影像诊断实习带教中的应用

随着医学成像技术的迅猛发展,各种影像学设备在临床实践中的应用日益广泛,对传统的医学影像学教学模式提出了新的要求。特别是腹部影像学所涉及器官多、病种多,不同疾病的影像学特征存在交叉、重叠,不同个体间同种疾病的影像学特征存在差异性。比较影像学作为一种新的教学模式,通过对照和比较的方法阐明各种成像技术对疾病成像的优势和缺点,对比不同疾病间影像学特征的相同点和差异性,从而有利于使医学生更系统全面地掌握腹部影像学的基础知识、诊断方法及鉴别诊断,了解不同成像诊断技术的优势与不足,更科学的合理选择、综合应用影像检查技术。文章分析了比较影像学在腹部影像实习带教中的必要性、可行性和实际价值,分享了在腹部影像诊断实习带教中应用比较影像学教学法的经验和思考,以期为提高教学效果、优化教学方法提供有益的参考。

PBL结合比较影像学教学法在核医学见习教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)结合比较影像学(comparative imaging,CI)教学法在核医学见习教学中的作用。方法选取2022年2—7月广东医科大学医学影像学专业三年级的196名医学本科学生为研究对象;按随机数表法分为试验组和对照组,每组各98名。试验组98例学生采用PBL联合CI教学法进行见习教学,对照组98例学生采用传统教学方法进行见习教学,将试验组与对照组学生的基础知识考核成绩与阅片分析考核成绩进行对比分析。结果试验组与对照组学生基础知识考核分数分别为(60.53±4.76)分与(52.34±3.64)分;2组阅片分析考核成绩分别为(23.92±5.23)分与(19.69±4.19)分;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL结合CI教学法有助于提高医学生对核医学基础知识的理解及阅片能力。

利用影像组学助推比较影像学教学模式创新:在临床急性缺血性脑卒中预后评估教学中的应用

本研究探讨了影像组学在急性缺血性脑卒中预后的比较影像学教学中的应用和价值。影像组学为比较影像学教学注入新活力,有助于医学生全面理解和掌握急性缺血性脑卒中的相关知识。通过数据驱动的研究方法,医学生可以参与到大规模医学影像数据的解析和分析中,探索预后相关的影像特征和模式,获取更全面和综合的疾病信息。影像组学为急性缺血性脑卒中临床比较影像学教学提供了新的视角和方法,有助于提高医学生的临床思维和实践能力。

基于微信平台的比较影像学教学法在影像教学中的应用研究

目的探讨基于微信平台的比较影像学教学法在医学影像学实习带教中的应用效果。方法2022年3—6月,选取华中科技大学同济医学院第二临床学院于2018年开设医学影像学课程的五年制临床医学专业学生60名作为研究对象,随机分为对照组与试验组,各30名。对照组采用传统的影像学教学法,试验组通过利用基于微信平台的比较影像学教学法。教学结束后,通过考核学生对医学影像学理论知识,了解学生X线、计算机断层成像(computed tomography,CT)、磁共振成像(magnetic resonance imaging,MRI)病例分析及图像诊断的掌握情况;通过调查问卷了解学生是否激发了学习兴趣,是否提高了学习兴趣与自学主动性、查阅文献次数、文献阅读时间、专业书籍阅读次数、专业书籍阅读时间、教学方法满意度。结果试验组学习兴趣与自学主动性,查阅文献次数、文献阅读时间,满意程度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);专业书籍阅读次数、专业书籍阅读时间两组间无统计学意义(P>0.05)。试验组在理论知识,X线、CT、MRI病例分析及影像诊断成绩分别为(89.37±3.83)分、(88.93±3.37)分、(88.63±2.82)分,高于对照组的(83.93±3.16)分、(83.20±2.83)分、(83.73±2.92)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论将基于微信平台的比较影像学教学法应用于医学影像学教学中,能显著提高实习生对专业知识的理解及掌握,增加学生学习兴趣、提高自学主动性,是一种有效提高医学影像学教学效果的教学模式。

比较影像学在医学影像学教学中的应用分析

医学影像学是医学院校教学中的重要学科之一。比较影像学是以影像学设备为基础,对疾病特点进行多维度分析,是重要的医学影像学教学方式。比较影像学教学可以让学生巩固和深入了解医学影像学基础知识,优化相关医学知识储备,从而加深学生对影像学相关知识的理解和实际应用,为后续正式步入社会中参加工作奠定坚实基础。

颈动脉狭窄评价的比较影像学研究

目的 评价多种影像学检查方法对颈动脉狭窄的诊断价值,探讨临床优选检查路线。方法 搜集36例临床疑诊颈动脉狭窄的患者,全部行超声、MRA及DSA检查。以颈总动脉法(CCM)测量狭窄率。结果 以DSA检查结果为金标准,超声诊断敏感度为830%,特异度为684%,准确度为792%。以DSA为金标准,MRA的诊断敏感度为925%,特异度为789%,准确度为889%。结论 超声检查敏感性高、特异性较低,操作简便、无创伤,是理想的人群筛选检查方法,并适用于病例随访。MRA检查的敏感度、特异度、准确度均高于超声,一次检查显示颈动脉全貌,与MRI同时扫描可获取更多的诊断信息。DSA检查仍为评价颈动脉狭窄的金标准,若行介入治疗必须进行DSA检查。

比较影像学在颈动脉斑块评估中的研究进展

颈动脉粥样硬化斑块的破裂、栓塞及动脉管腔狭窄是引起缺血性脑卒中和短暂性脑缺血发作的重要危险因素。对颈动脉斑块易损性及颈动脉狭窄程度的早期评估、早期干预可以明显降低心脑血管急症的病死率和致残率。血管超声作为一种无创、无辐射、简便易行的检查手段,可作为颈动脉斑块检查的初筛工具,各种超声新技术的发展也在颈动脉斑块易损性的评价方面起了很大作用。CT血管造影在钙化斑块的检查优于其他影像检查方法,成像速度快,可作为其他检查方法的补充。磁共振成像软组织分辨率高,可清晰显示颈动脉管壁及管腔内情况,可对颈动脉斑块成分进行定性测量。目前,诊断颈动脉粥样硬化引起的管腔狭窄程度的金标准仍然是数字减影血管造影。综合分析各种影像检查手段的优缺点,选择患者最易接受,对临床治疗指导价值最高的检查方式仍然是比较影像学的重中之重。

脑动静脉畸形的比较影像学初步研究

目的 评价多种影像学检查对脑AVM的诊断价值和限度,探讨优选检查路线。方法 搜集脑动静脉畸形(AVMB)54例,全部行CT、MR和X线脑血管造影检查,部分行经颅多普勒超声(TCD)检查。全组病例均行介入栓塞或手术切除治疗,确证AVMB的诊断。结果 CT诊断AVMB的敏感度为4068%,而MR与X线脑血管造影检查均为100%,后者在反映AVMB的循环时间、“盗血”情况和同时实施介入治疗等方面是其他检查方法不可替代的。TCD显示患者的脑血流速度加快。结论 CT和TCD对AVMB的诊断价值有限,前者仅用于合并颅内出血时,后者主要用于术中和术后脑血流的监测。MR可确定AVMB的诊断,但是若行介入治疗,仍需实施X线脑血管造影检查。

骨梗死影像学比较分析

目的探讨骨梗死的影像学表现及其MRI特点。方法对8例累及22个骨骼的骨梗死患者行X线、CT和MRI检查,并进行比较分析。结果(1)病变主要累及股骨下段及胫骨上段,多双侧发病,可以累及其他骨骼。(2)X线片及CT表现为骨质疏松或环形、斑片状高密度影。(3)MRI表现为病变中心T1WI呈等或稍低信号、T2WI呈等或稍高信号,内信号不均;病灶边缘呈地图样改变,T2WI上分2层,内层为高信号带,外层为低信号带。结论骨梗死急性期、亚急性期MRI明显具有特征性,优于其他影像检查。

比较影像学在核医学教学中的应用

目的:探讨比较影像教学法在核医学教学中的应用价值。方法:选择蚌埠医学院2010级临床医学专业学生作为研究对象,以大班为单位随机分为传统教学法组和比较影像教学法组。以考试成绩、问卷调查作为评价指标,比较2组的教学效果。结果:比较影像教学法组的教学效果和考试成绩明显好于传统教学法组(P<0.01)。结论:将比较影像教学法引入核医学教学,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生掌握不同影像检查手段的合理选择和优化组合,为以后的临床实习及工作打下良好的基础。

比较影像学在中医院校影像诊断学典型病例教学中的应用

为了达到"培养实用型中医药人才"的培养目标,本文将比较影像学引入到中医院校影像诊断学典型病例教学中,这将有助于提高学生对影像学诊断学理论的学习,有助于学生对疾病的诊断及鉴别诊断,有助于学生对影像学诊断方法的选择,还有助于学生对影像诊断学与中医相结合部分的理解。

实验性急性肺栓塞的比较影像学研究

目的 探讨核素肺灌注显像、增强螺旋CT及数字减影肺动脉造影对猪急性肺栓塞实验模型 (相当于人类亚肺段水平肺栓塞 )的影像学特点。方法 13头中国实验用小型猪 ,经颈静脉注射明胶海绵栓子 (直径 3 8～ 4 2mm) ,制作肺栓塞模型后进行核素肺灌注显像、增强螺旋CT和数字减影肺动脉造影 ,以病理检查为标准 ,比较 3种检查方法的灵敏度和特异性。结果 对 195个肺段(动脉段 )进行分析 ,病理诊断阳性肺段 4 6个 ,阴性肺段 14 9个。核素肺灌注显像阳性肺段 5 1个 (包括假阳性肺段 11个 ) ,灵敏度为 87% ,特异性为 93% ;增强螺旋CT阳性肺段 4 4个 (包括假阳性肺段15个 ) ,灵敏度为 6 3% ,特异性为 90 % ;数字减影肺动脉造影阳性肺段 4 7个 (包括假阳性肺段 2个 ) ,灵敏度为 98% ,特异性为 99%。核素肺灌注显像病变检出率比增强螺旋CT高 (P <0 0 5 ) ,但与数字减影肺动脉造影相比差异无显著性 (P >0 0 5 )。增强螺旋CT可对栓子进行准确定位。结论 核素肺灌注显像对猪肺段 (相当于人类亚肺段 )肺栓塞的探测优于增强螺旋CT ,而后者对栓子定位优于前者 ;数字减影肺动脉造影对猪肺段肺栓塞诊断能力最强 ,但有创 ,应用受限。

医学影像学教学中比较影像学的重要性

比较影像学是根据对照比较的指导思想和方法去研究和探索各种成像技术的要素和基本原理,分析其在疾病诊断中的作用和限度,评价各种成像技术的优劣,并确定某种组织和器官和(或)某种疾病的最佳影像检查方案,期望以最小的合理花费,达到准确、快速诊治疾病。而影像诊断学教学的目的在于让医学生了解各种影像检查方法的原理,掌握常见疾病的影像学表现以及在临床工作中如何正确选择影像学检查方法,因此就有必要将比较影像学的理念引入影像诊断学教学中。

比较影像学在提高脊柱外科临床实习教学质量中的应用探讨

比较影像学是研究如何充分利用各种检查的优势,选择精准、有效、合理的方式对疾病进行诊断的一门学科。比较影像学从不同方面进行疾病的分析比较,是脊柱外科重要的一种教学方式。从脊柱外科教学现状及比较影像学的特点出发,提出了比较影像学有助于提高实习生学习兴趣、有助于脊柱外科学的发展、有助于疾病的鉴别诊断。

比较影像在核医学教学中的应用

比较影像检查能从不同角度进行疾病的分析比较,是重要的核医学教学方式。本文从核医学教学现状及比较影像学的特点出发,提出了比较影像学有助于提高学习兴趣、有助于知识的横向对比、有助于疾病的鉴别诊断、有助于培养学生的科研意识。

CT增强扫描与MR增强扫描对腹主动脉及分支血管的比较影像学研究

目的:比较CT增强扫描与MR增强扫描两种方法对腹主动脉及分支血管的影像学评估的可行性。材料与方法:收集符合纳入条件的行腹部CT血管成像或CT增强扫描与MR增强扫描的患者。分析比较两组图像,并测量腹主动脉及分支血管管腔的直径。结果:共30例患者(男17例、女13例)。CT增强扫描与MR增强扫描图像均可以清晰显示腹主动脉及其主要的动脉分支。两种成像方法测量的腹主动脉前后径(CT,17.38 mm±2.69 mm;MR,16.96 mm±2.82 mm),腹腔干直径(CT,7.56 mm±0.96 mm;MR,7.16 mm±1.35 mm),肠系膜上动脉直径(CT,7.61 mm±1.29 mm;MR,7.17 mm±1.39 mm),右肾动脉直径(CT,5.88 mm±1.12 mm;MR,5.46 mm±1.51 mm),左肾动脉直径(CT,5.75 mm±0.82 mm;MR,5.40 mm±1.29 mm),P>0.05,其间差异均无统计学意义。相关系数:腹主动脉r=0.773,腹腔干r=0.610,肠系膜上动脉r=0.605,右肾动脉r=0.664,P=0.000,存在强相关;左肾动脉r=0.435,P=0.016,存在中等程度相关。结论:使用MR增强扫描和CT增强扫描获得的血管测量数据同样准确,两种影像学评估方法具有可比性。

比较影像学在影像诊断教学中的应用体会

医学影像学是近年来临床医学领域发展最快的学科之一,在影像诊断教学过程中,比较影像学作为一种新的教学模式,通过对照和比较的方法去解释不同成像技术的基本原理和应用范围,并比较分析其在疾病诊断中的作用和限度,评价各种成像技术的优势和不足。在此基础上,确定不同疾病影像学表现,进而掌握具有同种影像学改变的不同疾病为教学目的。比较影像学对提高影像诊断学的教学效果、掌握不同检查技术的特点及帮助开展临床及科研工作,都是有益的指导方法。