CT图像数据集三维重建在影像解剖学教学中的应用

目的探讨CT图像数据集三维重建在影像解剖教学中的应用。方法采集层厚为1 mm的正常胸部CT图像,利用三维重建软件3D-DOCTOR对其进行三维重建,将重建的模型应用于本科生的实验教学,收集学生的学习感受。结果通过3D-DOCTOR进行三维重建,可以直观地再现胸部的三维结构并可从不同角度进行观察,学生普遍反应提高了学习兴趣及效率。结论利用三维重建软件能够简单方便地显示人体的三维结构,应用于影像解剖教学可获得良好的效果。

高职高专医学影像专业人体断层影像解剖学教学模式的应用探讨

目的探讨人体断层影像解剖学教学模式的应用以及与传统断面解剖学教学模式的比较。方法以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术两个班共计125名学生作为研究对象,实验组应用人体断层影像解剖学教学模式教学,对照组应用传统断面解剖学教学模式教学,对两组进行相关调查。结果实验组标本考试成绩、理论考试成绩、总评成绩、优秀率均好于对照组(P<0.01或P<0.001)。结论人体断层影像解剖学教学模式的教学效果优于传统断面解剖学教学模式,应在本课程教育教学中大力推广,以期提高教学质量,为社会培养更多更好的高职高专影像技术人才。

虚拟正交断层及其三维模型在断层影像解剖学教学中的应用

断层影像解剖学是通过人体的断层结构研究其一般形态构造及基本功能的影像解剖学[1],学习时需通过影像平面的连续断层理解人体各个器官的连续变化,所以必须要从平面断层结构上升至立体结构。目前所采用的教科书、解剖图谱以及影像平片结合教学方法,不利于进行立体思考,因此难以使学生建立良好的立体结构思维[2]。同时,我们运用Mimics软件进行医学图像处理,通过对临床上获得的CT图像进行3D重建,并生成1个比较真实直观的立体图像,并将其与CT图像显示在同一平台上,利用其功能形成一个虚拟正交断层图像,使之进行动态变化。

数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科，是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础。现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的。最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像，而这恰恰是学好影像解剖学最需要的。因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要，医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革，对解剖学教学提出了新的要求。进行断层影像解剖学教学，如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行，结合我校实际提出几点建议。