目的探讨医学影像学住院医师规范化培训过程中医院影像归档和通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS)与以病例为基础的教学法(case based learning,CBL)教学模式相结合教学效果。方法选择2019—2020年在首都医科...目的探讨医学影像学住院医师规范化培训过程中医院影像归档和通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS)与以病例为基础的教学法(case based learning,CBL)教学模式相结合教学效果。方法选择2019—2020年在首都医科大学附属北京安贞医院参与住院医师规范化培训者26名为研究对象,按教学方法分为观察组与对照组各13名,对照组采用PACS培训方法,观察组采取PACS与CBL相结合的教学模式。结果观察组案例分析理论成绩、综合读片成绩均高于对照组,总体成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。对照组低于70分(差)者3名,观察组1名;观察组80分以上(优良)者(10/13)明显多于对照组(6/13),差异有显著性(P<0.05)。两组的文献查阅能力之差异无显著性(P>0.05);观察组评分文献综述能力高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组在表达中有更好的逻辑性及自信度,差异有显著性(P<0.05)。结论将传统教育培训方式与网络、数字化学习相结合,可提高医学影像专业的人才培养质量。展开更多
目的论证利用数字影像与通信标准(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)图像浏览软件构建简易医学影像存档与通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS),实现医学影像全院性共享及远程会诊的方法...目的论证利用数字影像与通信标准(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)图像浏览软件构建简易医学影像存档与通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS),实现医学影像全院性共享及远程会诊的方法及其可行性。方法利用医院现有的局域网、各个科室现有PC机,采用互联网上免费DICOM图像浏览软件,通过网络及软件设置,将具有DICOM接口并开放的影像设备(如CR、DR、CT、MRI、DSA、数字胃肠及具有网络接口的激光胶片相机等)与PC机连接。结果具有DICOM图像浏览软件的PC机实现实时传输、调阅影像图像,达到类PACS效果。同时可以利用互联网,实现远程会诊。结论利用DICOM图像浏览软件构建简易PACS系统方法简单、经济、实用,特别适合在各中小型医院。展开更多
医学影像存档与通讯系统(Picture Archiving and Communication Systems,PACS)是目前医院信息化建设的热点,医学数字成像和通信标准(Digital Imaging and Communication in Medicine,DICOM)是有关医学图像及其相关信息的数据编码及通讯...医学影像存档与通讯系统(Picture Archiving and Communication Systems,PACS)是目前医院信息化建设的热点,医学数字成像和通信标准(Digital Imaging and Communication in Medicine,DICOM)是有关医学图像及其相关信息的数据编码及通讯的国际标准,支持DICOM标准是医学影像设备并入PACS网络的必要条件。为使目前尚不符合DICOM标准的影像设备有效并入PACS系统,必须为其添加DICOM接口。我们介绍了DICOM信息模型并实现了接口的软件系统,重点介绍了应用VisualC++编程实现DICOM服务中的C-STORE和DCM文件的读写功能。展开更多
文摘目的探讨医学影像学住院医师规范化培训过程中医院影像归档和通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS)与以病例为基础的教学法(case based learning,CBL)教学模式相结合教学效果。方法选择2019—2020年在首都医科大学附属北京安贞医院参与住院医师规范化培训者26名为研究对象,按教学方法分为观察组与对照组各13名,对照组采用PACS培训方法,观察组采取PACS与CBL相结合的教学模式。结果观察组案例分析理论成绩、综合读片成绩均高于对照组,总体成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。对照组低于70分(差)者3名,观察组1名;观察组80分以上(优良)者(10/13)明显多于对照组(6/13),差异有显著性(P<0.05)。两组的文献查阅能力之差异无显著性(P>0.05);观察组评分文献综述能力高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组在表达中有更好的逻辑性及自信度,差异有显著性(P<0.05)。结论将传统教育培训方式与网络、数字化学习相结合,可提高医学影像专业的人才培养质量。
文摘目的论证利用数字影像与通信标准(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)图像浏览软件构建简易医学影像存档与通讯系统(picture archiving and communication systems,PACS),实现医学影像全院性共享及远程会诊的方法及其可行性。方法利用医院现有的局域网、各个科室现有PC机,采用互联网上免费DICOM图像浏览软件,通过网络及软件设置,将具有DICOM接口并开放的影像设备(如CR、DR、CT、MRI、DSA、数字胃肠及具有网络接口的激光胶片相机等)与PC机连接。结果具有DICOM图像浏览软件的PC机实现实时传输、调阅影像图像,达到类PACS效果。同时可以利用互联网,实现远程会诊。结论利用DICOM图像浏览软件构建简易PACS系统方法简单、经济、实用,特别适合在各中小型医院。
文摘医学影像存档与通讯系统(Picture Archiving and Communication Systems,PACS)是目前医院信息化建设的热点,医学数字成像和通信标准(Digital Imaging and Communication in Medicine,DICOM)是有关医学图像及其相关信息的数据编码及通讯的国际标准,支持DICOM标准是医学影像设备并入PACS网络的必要条件。为使目前尚不符合DICOM标准的影像设备有效并入PACS系统,必须为其添加DICOM接口。我们介绍了DICOM信息模型并实现了接口的软件系统,重点介绍了应用VisualC++编程实现DICOM服务中的C-STORE和DCM文件的读写功能。