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课程发展名词·术语诠释(三)
被引量:
14
1
作者
肖 川
《教育导刊(上半月)》
2002年第04S期25-28,共4页
课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,...
课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。
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关键词
课程改革
反思性教学
基础教育
影响追求
教学机制
教学诊断
《课程改革纲要》
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职称材料
题名
课程发展名词·术语诠释(三)
被引量:
14
1
作者
肖 川
机构
北京师范大学基础教育课程研究中心
出处
《教育导刊(上半月)》
2002年第04S期25-28,共4页
文摘
课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。
关键词
课程改革
反思性教学
基础教育
影响追求
教学机制
教学诊断
《课程改革纲要》
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
课程发展名词·术语诠释(三)
肖 川
《教育导刊(上半月)》
2002
14
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