从理论角度分析影响阅读的因素

阅读是一个很复杂的过程,阅读不仅是一个多层次的认知活动,还是一个渗透主体情感和意识的过程,影响阅读的因素有很多。我们可以将影响阅读的众多因素分为两大类:读者变量和文本变量。

影响英语阅读教学的因素

阅读是一项复杂的人类活动,影响阅读成效的因素也必然多种多样。如学生的智力水平,生理条件、兴趣、社会文化背景、语言基础等。本文针对上述因素,探讨如何刻服这些因素对在英语阅读教学的影响并提高教学的质量。

怎样有效地提高英语阅读理解能力

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。提高英语阅读能力,就要克服影响阅读理解的因素,培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧。

浅谈初中生如何提高英语阅读能力

英语阅读能力是学生需要重点掌握的能力之一,是评价学生英语掌握情况的重要指标,因此,提高英语阅读能力对学生的英语学习非常重要。本文首先从阅读理论出发,佐证阅读模式对初中生英语阅读的影响,再通过分析影响初中生现阶段英语阅读能力的原因,针对性地提供英语阅读方法建议,以达到提高初中生英语阅读能力的目的。

英语快速阅读能力的培养

现在,全国大多数高等院校的大学英语课程采用上海外语教育出版社出版的《大学英语》系列教材,其中包括《快速阅读》教程。根据教程要求,快速阅读的全部教学活动应在课内进行,阅读一篇文章（包括练习）所需时间为10分钟,理解率应为70％左右。但在实际教学中我发现,大部分学生在速度上都达不到要求。快速阅读的核心在于“快速”。本文拟就如何培养快速阅读能力提出一些看法,希望于读者有所裨益。 一、影响快速阅读的障碍 影响阅读速度的因素很多,有些是主观原因,有些是客观原因。主观原因主要有: 1、学生的心理状况 不少学生认为要真正学到东西就要把每个词搞深搞透,把每个句子的来龙去脉弄清楚。美国一位学者George R.Carroll曾说,当他指出作为泛读课的小说应该快读时,外国学生一方面同意他的意见,另一方面心理上似乎又若有所失（George R.Carroll,1967）。有些学生认为不查生词,不记单词就学不会英语,这样读完一本书,将毫无收获。