从语言认知视角探讨影子跟读训练法在日语教学中的有效性

影子跟读训练法是指边听音频边跟读的语言训练方法。语言认知的相关理论从认知视角解释了影子跟读训练在日语教学实践中的可行性。认知心理学中的记忆理论印证了影子跟读训练法的认知过程符合人类的思维记忆模式,认知语言学中的意象图式理论向学习者解释了语言听解的路径,认知模式理论提示了学习者应注重人类认知模式的文化性。同时影子跟读训练的实证研究也验证了其对日语学习所起到的积极效果。

影子跟读训练法在高校日语听力教学方面的应用

影子跟读训练法是要求训练者用同一种语言几乎同步地跟读目标发言人讲话的一种训练方式。跟读者紧跟在讲话者后面,保持大约半句话的距离,最后完全重复所听到的内容。这种训练法可以用于提高训练者的听力理解水平及注意力集中能力。本文对影子跟读训练法在高校日语听力教学方面的具体应用进行了论述,并对教学环节中需要注意的问题进行了总结归纳。

影子跟读训练在大学日语初级听力教学中的实践探索

听,是学习第二外语时最基本的技能之一,而听力课程不同于其他课程特点,往往与学习者自身对语音语调、基础知识等的掌握程度密切相关。在大学日语专业学习当中,很多学生存在着课堂上听不太懂,日语等级考试中听力部分成绩低的现象。就日语初级听力课程中存在的问题,以及影子跟读训练法在初级听力课堂中的实践应用为探索方向,努力实现将学生‘听说读写’能力全面调动起来,最终达到提高听力水平的教学目的。

影子跟读训练在大学日语中级听力教学中的实践探索

听力,是学习第二外语时最基本的技能之一,听力课程不同于其他课程特点,往往与学习者自身对语音语调、基础知识、日本文化等方面的掌握程度密切相关。对大学日语专业中级水平学习者来说,许多学生存在着听不懂较长听力内容、课堂上跟不上进度的状况,同时中级学习者面临日语等级考试,备考时往往出现听力部分成绩低、听力部分难以突破的现象。本文就日语中级学习者在听力方面存在的问题,结合中级学习者实际学习现状以及影子跟读训练法在中级听力课堂中的实践应用为探索方向,努力实现将学生＂听说读写＂能力全面调动起来,扎实基础,最终达到提高听力水平的教学目的。

影子跟读训练对英语专业学习者听写策略影响的实证研究

以两个平行班为被试,两个班接受相同的教学内容,但实验组增加了为期三个月的影子跟读训练,以探讨影子跟读训练是否能提高听写技能,以及对听写策略是否有促进作用。实验发现,影子跟读训练有助于提高学生的听写技能,且接受了影子跟读训练的学生能够更多地运用元认知策略与认知策略。

影子跟读训练提高高中生英语听说能力之行动研究

影子跟读训练在中国是一种被广泛接受的口译训练方法,但是很少有研究者将其应用到高中英语教学课堂。日本的实证研究表明:影子跟读在提高英语听力、改善发音和提高注意力等方面都有显著的作用。笔者将影子跟读训练引入高中英语听说课堂,通过三个月的行动研究提高了高中学生的英语听说能力。

反馈机制对在线课堂中影子跟读练习效果的影响研究

近年来,互联网技术,尤其是移动互联网技术在教育教学中的广泛应用,极大促进了线上外语教学模式的发展。线上教育技术和教学平台使在线课堂中影子跟读练习的教师反馈机制变得更加简单和及时。基于在线课堂中影子跟读练习的实证研究结果显示,及时、准确、具体的反馈机制对训练者的影子跟读的实施效果有明显的促进作用。尤其是跟单词语音熟练度、朗读流畅度等方面相比,反馈机制对影子跟读练习在外语语音语调的改善、句式结构的整合与理解等方面的训练效果的促进作用更加显著。