基于立体化资源整改的影视后期处理课程建设方法研究

随着影视行业的不断发展,影视后期处理专业人才的需求也在不断提升。基于此,本文主要对基于立体化资源整改的影视后期处理课程建设方法进行研究。通过建立实训课程库对影视后期处理课程体系进行完善,采用开发课程、序化课程与制定课程标准的方式对课程模式进行构建。通过课程体系的完善与课程模式的构建,实现了影视后期处理课程建设。通过实验分析可得,设计的课程建设方法的课程建设效率比传统课程建设方法高出35%,说明设计的课程建设方法具备极高的有效性。

线上+线下融合的高职项目化教学实践--以数字影视后期处理课程为例

随着移动终端设备和网络技术的发展,教与学的方式发生显著变化,深化校企合作,将线上教育引入高职项目化教学,对提升高职人才培养质量具有重要意义。以高职数字影视后期处理课程为例,开展“线上+线下”融合的项目化教学实践,以期为探索高职教育教学改革提供理论和实践参考。

影视后期处理在电视教材中的应用

基于多谋体技术的视频教学已成为一种重要的现代教学手段,如何运用先进的后期处理技术来制作高质量的电视教材已成为教育工作者急需解决的问题。本文通过对电视教材的片头、内容中的后期处理手段进行分析,提出要恰当运用各种艺术手法,才能提高电视教材质量。

“影视后期处理”课程“工作室”教学模式的实施探析

探索在＂影视后期处理＂课程中实施＂工作室＂教学模式,阐述工作室的建立、实施的关键因素、实施的步骤和注意事项等。

基于互联网+背景下的影视后期处理课程思政建设研究

随着课程思政在各院校的全面展开,课程思政对于育人育德的优势逐渐突显。建设课程思政不仅能够提升学生的思政水平,而且能够改善学科教学效果。在影视后期处理课程中,由于课程的专业性较强,教师一直以来都更为关注技艺与知识的传授,造成影视后期处理课程的育人功能未能得到充分发挥。而课程思政的开展有效解决了影视后期处理课程存在的一系列问题。本文从“互联网+”背景下的影视后期处理课程思政价值入手,对影视后期处理课程的思政要素进行分析,结合影视后期处理课程思政建设面临的主要挑战,对“互联网 ”背景下的影视后期处理课程思政建设路径进行探析。

浅谈美术基础在影视后期制作教学中的运用

文章主要从影视后期市场需求怎样的人才,美术在影视后期制作中的运用方面阐述美术基础学习的重要性。影视后期制作也是艺术创造,需要创作者具备很强的艺术修养,而艺术修养不是短时间内能够培养出来的,学生需要平时不断积累、长时间学习才能有所收获。因此教师应纠正学生只注重影视后期制作软件的学习,不注重美学方面的积累这一学习态度。

虚实结合技术在影视动画中的应用分析

随着信息技术的不断发展,影像后期处理技术在短时间内经历了成熟的过程。电影和动画片作品是人民大众喜爱的文化传播方式,在电影和动画片中所用的当代技术很多。其中虚实结合技术是以虚拟元素和现实影像结合的非常重要的技术手段为现有的电影动画片创作者提供更广的创作空间。

基于微视频的JiTT在多媒体制作课程中的教学改革探析

高校多媒体制作课程,学生动手能力差、遗忘率高,创新意识薄弱的现象普遍严重,在分析现状及相关文献调研基础上,构建了基于微视频的JiTT教学模式,结合影视后期处理课程进行具体分析,为其它该类课程的教学提供参考。

电视墙效果的制作

在影视后期处理中,制作多画面放映效果是非常常见的特技效果,下面和大家一起在Adobe Premiere6.0中实现此效果。 1.启动Adobe Premiere6.0,将待处理的视频片段引入到project窗口中; 2.选取Windows菜单下的Timelinet,在出现的Timeline窗口中。

看我“馒头”再红世界杯

我是一个馒头,我总是为自己朴实的身份而烦恼,可为什么胡哥(戈)凭借俺的名号(《一个馒头引发的血案》)就火了?我想不通,非常的想不通!但想不通又能咋样,这世界上哪能事事都让俺想得通啊。不论有多烦恼,这日子还得照样往下过。胡哥能火,难道俺就不能学其招术制作一个正宗馒头故事也火起来?"有想法就怕没行动",这句话是俺老爷爷的老爷爷传下来的。因而俺这就行动,借着胡哥为俺造就的人气,凭着世界杯的名气,俺想俺馒头也可扬名立万了!