利用专业基础课的教学推进职业素质教育——浅谈影视多媒体专业《摄影基础》课的教学

随着高等职业教育改革的深入,职业素质教育已成为我国高等职业教育改革唱响的主旋律。文章从影视多媒体《摄影基础》课的教学入手,给出了任课教师如何结合专业基础课课程教学内容,有目的、有计划地进行职业素质教育的方法。

浅谈学生审美素养培养的困境——以高职影视多媒体专业为例

影视多媒体技术专业是技术与艺术交融的专业,高职影视多媒体专业旨在培养技术与艺术兼备的复合型技术人才,审美素养在专业学习和职业技能提升中有着重要影响和促进作用,而在现有的人才培养体系中,审美素养的培养还存在种种困难,本文旨在理清审美素养培养的困境,为审美素养培养应对方法寻求方向。

高职院校影视多媒体技术专业实践教学构建探索

以高职院校影视多媒体技术专业为例,从专业角度和学生角度介绍了实践教学对于影视多媒体技术专业的意义,提出了高职院校影视多媒体技术专业实践课程构建思路,并对影视多媒体技术专业在高职院校的实践趋势进行分析,对于影视多媒体技术专业实践教学框架构建具有一定的指导意义,对于高职院校其他专业实践课程构建具有较高的理论参考价值。

高职院校影视多媒体技术专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是教学体系的重要组成部分。影视多媒体技术专业是计算机多媒体技术与影视制作技术相结合的新兴专业。这一专业的实践教学体系应根据高等职业教育规律,立足于影视多媒体技术专业的学科属性来构建。通过构建科学的实践教学体系和考核评价体系,以为全面提高实践教学质量以及学生的职业实践能力、应用能力和职业素养,打下坚实的基础。

影视多媒体技术专业女性应用型人才培养模式研究

通过影视多媒体技术专业女性毕业生的就业现状,从人才培养目标的确立、专业课程结构与课程设置、女性特色课程设置以及女性就业指导等四个方面着手,构建符合影视传媒岗位需要的人才培养模式,使女性人才培养取得了良好的成效。

浅谈新时期高职影视多媒体专业应用人才培养问题

影视多媒体专业是高职艺术教育中的一个新兴专业。本文从探讨高职影视多媒体应用人才培养研究的重要意义出发,详细阐述了这项研究的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了我国高职影视多媒体应用人才的培养路径。最后,结合自身近年来的工作研究经验,笔者提出了关于新时期我国高职影视多媒体应用人才培养的基本策略。

探索审美素养培养的途径——以高职影视多媒体技术专业为例

影视多媒体制作是技术与艺术结合的过程,需要从业人员在掌握影视媒体制作技术的同时,在认识上把握美,在创作中着重美,在目的上明了美,在画面上创造美。而高职影视多媒体技术现有人才培养体系,着重培养学生影视多媒体技术及运用能力,往往忽视审美素养培养,而仅靠传统的艺术基础课远不能满足审美素养培养的需求,本文旨在从课程教学、学习模式、专业赛项实践、碎片化学习等方面,探索多元化的审美素养培养途径。

高职影视分镜头课程教学改革阐析

针对高职影视多媒体技术专业影视分镜头课程教学中存在的问题,应从课程互通、实践互动、团队互动、师生互动四方面逐步推进教学改革,不断提高课程教学质量。

项目教学法在高职院校影视多媒体技术专业课程中的应用

项目教学法是在教学活动中以生活中的实际工作项目为内容、促进学生实践技能提升的教学方式。目前,项目教学法已经在高职院校影视多媒体技术专业课程中被广泛应用,对调动学生的学习积极性、培养学生的专业技能有很大的促进作用。以影视剪辑与非线性编辑这门课程为研究对象,分析与探讨项目教学法在高职院校影视多媒体技术专业课程中的具体应用,以提高教学效率,促进学生综合能力的提升,培养符合社会需求的高素质专业人才。