论述影视戏剧文学的特点与赏析

影视戏剧文学乃是传统戏剧文学经过长时间的演变而形成的一种全新的文学体系,与其他文学作品或文学体裁相比,影视戏剧文学具有非常明显的特点,特点之一是具有表演性,特点之二是具有冲突性,特点之三是台词具有个性和动作性。这三个特点中最为鲜明的特点便是表演性,而冲突性以及台词的动作性和个性化这些特点能够极大地吸引影视戏剧文学的受众,从而帮助影视戏剧文学实现更好的发展目标。除此之外,在开展影视戏剧文学赏析的过程中需要高度重视剧本的解读,只有对剧本的情节发展、基本冲突、人物形象以及语言等方面拥有全面的了解和掌握,才能促使展现在人们眼前的影视戏剧文学作品更具艺术感染力和审美欣赏价值。基于此,本文将对影视戏剧文学的特点进行深入的论述,并提出有关该文学正确的赏析方向和途径,希望可以为相关从业人员提供一定的参考和借鉴。

影视戏剧文学的特点及欣赏探微

影视戏剧文学相较于其它文学体裁具有明显的区别,它有着鲜明的冲突性和表演性,其中台词作为影视文学的重要组成部分,更是具有动作性和个性化。剧本作为影视文学重要的一部分,就需要熟悉剧本,了解剧情,这样才能够更好的阅读和欣赏剧本;清楚地了解戏剧中的情节发展线索,才能够抓住基本的矛盾冲突;对剧本语言进行分析,从中了解剧中人物的性格、感情特征。

吉林省民间文化艺术资源融入戏剧影视文学专业的学习途径研究

民间文化艺术在戏剧影视文学专业当中起着至关重要的作用,它辅助了学生对该专业的理解,提高了学生的创作能力和文学素养。本文则研究吉林省的民间文化艺术资源融入戏剧影视文学专业的学习途径,从民间文化资源当中提取出优秀的学习思路和方法,探索将文化历史和艺术资源与戏剧影视文学专业进行融合。随着时间的发展,人们都在向前跑,忘记了向后看。从而导致一些民间文化艺术资源不被重视,逐渐濒危。通过专业的学习途径去继续传承,继续发扬。

新文科建设背景下戏剧影视文学专业跨学科教学模式构建策略

在新文科建设背景下,综合性艺术高校戏剧影视文学专业教学模式改革势在必行。以新文科建设为研究视域,以综合性艺术高校戏剧影视文学专业跨学科教学模式的构建与实践为研究对象,首先厘清新文科的概念指涉,进而明确戏剧影视文学专业跨学科教学模式构建的任务目标,即培养经世致用的戏剧影视文学人才。跨学科教学模式构建要从综合性、应用性与人文性三个维度着眼,树立学科交叉意识,强化实践应用导向,坚持以文化人,推动戏剧影视文学专业教学模式和育人理念的创新。高校需要采取切实行动,在改革课程体系与教材体系、创新教学方法与教学内容、优化师资配置与评价机制等方面进行改革,多措并举,构建跨学科教学模式。

大数据时代戏剧影视文学教学方法创新探究——评《信息化时代高校文学课程教学改革与实践研究》

在大数据、人工智能、脑科学等新理论、新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下,信息技术对教育领域的影响也逐渐由“外生变量”转变为“内生变量”,持续引发着教育内部深层的系统性变革。以培养具有创新能力、系统专业知识、高水平艺术创作技能和制作水准,能够胜任中文学、电影学、编剧基础等相关专业教学、科研且能实现自我可持续发展的高层次、专业型、应用型的高级专门人才为主要目标的戏剧影视文学。

应用型高校戏剧影视文学专业教学改革研究

应用型高校戏剧影视文学专业的教学改革有利于服务文化产业发展、推进跨学科融合、加强美育建设,旨在丰富戏剧影视文学应用型人才的知识储备,培养学生创新精神与实践能力。现阶段,戏剧影视文学专业教学在学科建设、课程设置、教学方式、实践教育等方面需进一步完善,文章提出应从完善专业课程教育规划和课程体系,推进教学方式数字化转型等多角度加强实践教学,助力应用型高校戏剧影视文学专业教学改革。

论立德树人理念在戏剧影视文学教改中的实践——以安徽艺术学院为例

在新时代语境下,立德树人的教育理念广受重视。安徽艺术学院作为成立不久的艺术类高校,恰逢上述机遇与挑战。安徽艺术学院戏剧影视文学专业力图在教学方式与教学理念上寻求新的变革:一是在学生层面,以实践教学为主,应用能力为先;二是在老师层面,进一步加强内涵建设,关注教师成长。安徽艺术学院结合这两个方面探寻出适合本校实际以及未来可以推广到其他高校的综合性人才培养的新模式,有助于塑造一批符合新时代戏剧影视行业发展要求的高素质人才。

中外戏剧影视文学改编的跨文化传播策略

本文旨在分析中外戏剧影视文学改编的跨文化传播策略,并通过成功案例的探讨,揭示其背后的策略与经验。成功的跨文化传播需要深入了解目标受众,在保持原著精神的同时进行文化适应,展现作品中的文化元素和价值观,并提高改编者的跨文化改编能力。

新媒体引领戏剧影视文学创作风暴

新媒体的发展对戏剧影视文学创作产生深远的影响。在新媒体环境下,戏剧影视文学的创作形式与内容呈现多样化和个性化的特点,受众的需求变化也对创作提出了更高要求。新媒体广泛的传播渠道、多媒体融合的表现手法以及创新发展的推动,为戏剧影视文学带来更广阔的舞台和更多的可能性。新媒体也受到内容质量参差不齐、版权保护问题以及受众审美疲劳等挑战。提高创作者素质、加强版权保护、关注受众需求变化,成为新媒体时代戏剧影视文学创作应对挑战的关键。

乡村振兴战略背景下的高校戏剧影视文学专业实践教学改革研究

在乡村振兴战略的背景下,高校戏剧影视文学专业实践教学需要积极融入乡村振兴元素。基于当前高校戏剧影视文学专业本科人才培养方案的词频分析以及戏剧影视文学专业实践教学研究现状的知识图谱分析,设计“三位一体、五阶递进”分层多元的实践教学体系,通过优化教学内容、整合实践教学资源、建构实践教学多元评价机制、促进校地合作、加强师资队伍建设等改革措施,为乡村振兴战略的实施提供有力的支持。

论新文科背景下综合性高校戏剧影视文学专业的培养目标与课程设置

在新文科背景下,综合性高校的戏剧影视文学专业面临新变化,需要对培养目标和课程设置进行新的思考。不同于艺术类院校同类专业依托原有学科积淀和特色优势把培养编剧人才作为主要目标,综合性高校戏剧影视文学专业的培养目标应以培养戏剧、影视方面的批评和研究人才为主导,兼顾对学生创作实践能力的提升,充分体现出新文科教育理念下多学科知识的融合性和现代信息技术的介入性。可尝试“双足两翼”的培养架构,凝练特色课程,开设通识课、专业大类课、专业基础课、专业技能课等多种类型课程,采取“走出去”与“请进来”相结合的策略,从而更好地培养适应当今社会发展需要的创新性、复合型戏剧影视人才。

新文科建设动力下戏剧影视文学专业课程思政教学价值取向探究

在新文科建设动力下,高校要坚持学科与专业交叉融合,建立科学与艺术相结合的育人平台,不断探索开放融合育人新模式,在固有的学科建设体系中嵌入新理念、新内容、新目标、新任务,从而打通多元化学科建设的知识结构和脉系,借鉴与拓展新生。戏剧影视文学专业要紧扣国家大力推进新文科建设的有利契机,在坚持人文性、科学性、创新性的基础上探索新的发展方向,挖掘行之有效的育人模式,培养有情怀、有作为、有担当的艺术人才。文章基于戏剧影视文学专业建设、教育教学模式和人才培养体系框架,以戏剧影视文学创作为导向进一步拓展课程教学资源,优化课程思政育人效果,创新多元化教学方法,大力推动戏剧影视文学专业课程思政教学的新发展理念,旨在为新文科建设动力下戏剧影视文学专业学科建设的多元化发展和育人机制提供新的契机。

戏剧影视文学专业“图示”教学法探究——用“图示画故事”

“图示”教学法所体现的直观、具象、易懂、操作简单等特点,说明了其在戏剧影视文学专业中应用的可行性和有效性。通过对该教学方法的实施,发现这种教学方法可以加强学生的“具象思维”能力,增强学生对故事的感知能力,最终提高学生的创作水平。除此之外,根据老师与学生所占主导地位不同,总结出教师为主导、学生为主导以及老师和学生互为补充的三种模式,以期更好地推广和应用这种教学方法。

新时期戏剧影视文学的艺术特点研究

随着社会经济水平的提高,戏剧影视行业得以蓬勃发展,大量的艺术作品和表演专业人才如雨后春笋般涌现。现阶段,人民群众对精神文化的需求日益高涨,因此如何满足群众的文化需求、彰显戏剧影视作品的设计水平和艺术内涵,以及提升演员的表演质量、为行业注入活力和动力等都成为影视人和戏剧人需要专注解决的问题。有鉴于此,本文阐述了戏剧影视文学的艺术特点,分别从戏剧和影视两方面探析了作品的艺术表现形式,并总结出新时期戏剧影视文学的创作要点。

文化大省建设的戏剧影视文学专业课程体系与培养模式研究

戏剧影视文学专业的设置,大致分为艺术院校、综合性院校和职业类院校三种情形。基于文化大省建设的戏剧影视文学专业课程体系与培养模式,在文化大省建设的基点上,实现专业建设与文化建设、专业建设与非物质文化遗产的传承与保护、专业建设与文化素质教育的相结合,进而优化课程结构,更新课程内容,加强导师队伍建设,建构应用型、复合型人才培养模式。

论戏剧影视文学专业的实习教学

戏剧影视文学专业实习教学包括艺术实践和社会实践。广西大学戏剧影视文学专业实习教学经历了一个逐渐深化和不断改革的过程,形成了较为合理的教学模式。其基本形式是影视创作实习和毕业采编实习。其实习效果是使学生加强专业能力,适应社会工作,增加实习成果,使专业影响扩大。

道技并重 知行合一-北大戏剧影视文学专业方向的源头活水

北京大学戏剧影视文学专业方向,接续蔡元培美育与艺术教育及中国戏剧电影教育思想的源头活水,在继承2001年就已创设的广播电视编导(影视编导)本科专业基础上,并在北京大学艺术学院艺术学理论类本科专业平台中重新构建,跟戏剧与影视学硕士学位一级学科相结合,强化北京大学人文社科优势,以"双一流"建设为目标,不断探索综合性研究型大学艺术学科与戏剧影视文学专业方向的独特道路,着重培养具有中国思想的引领未来的艺术学人和戏剧影视人才,并逐渐形成"道技并重,知行合一"的戏剧影视文学专业特色。

新媒体环境下戏剧影视文学专业教学改革探研——以广西艺术学院为例

随着新技术和新观念的不断发展,社会对综合创新性影视人才的需求日益迫切,这对戏剧影视专业的教学提出了新的要求。广西艺术学院的戏剧影视专业从教学思路、课程设置、教学方式上采取了一系列改革措施,以促进影视专业教学质量的提高。

专门用途英语（ESP）在应用型高校中的运用——以戏剧影视文学专业为例

随着全球化进程的不断加快,各种文化愈加深入交流和碰撞,培养熟练掌握英语的戏剧影视文学专业的多元化复合型技能人才显得日趋重要。专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)是针对特定学科专业知识内容,结合学生需求而开设的一种英语课程,用于培养学生的综合英语技能。在戏剧影视专业文学教学过程中,将学科专业知识与专门用途英语相结合,在教授学生专业知识的同时,培养和提升其专业英语读说听写等技能,有助于拓宽戏剧影视文学专业学生的知识面,有助于提高英语教学质量、提升学生的综合素质,为企业、社会培养更多的多元化复合型人才;有助于中国戏剧影视文学作品的“走出去”,外国作品的“引进来”及中国文化作品的二次创新,促进中国戏剧影视文学的对外交流,助推中国优秀文化的传承和创新。

问题剖析与路径探索——戏剧影视文学专业教学中几个不可回避的问题

大学的戏剧影视文学专业的发展面临新的机遇与挑战,在如何应对的问题上,争议较大。论文认为应坚持艺术类招生的方式,同时注意解决招生录取环节中出现的问题。加大专业方向选修课程群的建设,分类指导,满足多规格,多方向人才培养需求。