探析影视手段在挖掘整理传统武术文化中的意义和作用

具有五千年文明史的中华民族，创造了博大精深的传统武术文化。但是在西方文化的影响下，中国武术的发展和传播出现了许多问题。随着现代西方文化逐渐成为中国体育文化的主流，传统武术文化有着被忽视的可能。现代影视作为现代文化传播的主要工具，可以成为传统武术文化生存和发展的主要媒介，有利于提高传统武术文化的地位和知名度，从而达到挖掘和传承我国优秀文化的目的。

影视手段在挖掘整理民间体育文化中的意义和作用

众所周知影视媒体的逼真再现能力是无与伦比的，对受众意识的震撼和体育精神的激发是任何艺术形式所无法比拟的。调查研究发现我国民间体育面临着经费短缺，老艺人手艺失传，农村主阵地渐缩及民间体育被遗弃、吸收和肆意改造的严重危机。提出通过影视手段与体育比赛、网络、学校和高校体育资料室相结合，提高民间体育的地位和知名度，从而达到挖掘和传承我国优秀文化的目的。

浅谈影视手段在人类学研究中的意义

人类学借用影视手段来传达人类的文化现象,形成了人类学的一门分支学科——影视人类学。影视手段在人类学中的运用是曲折前进的,影视和人类学发展互相诠释、相互促进。人类学和影视的结合为我们的文化理解、和谐沟通开辟了一条值得探索的道路,对于深究我们自己的文化模式都是极具有启发意义的。

泉州市“非遗”校园传承影视手段运用的策略

泉州市校园传承"非遗"有着多年的实践发展,但也呈现出薄弱问题,如学校普遍缺乏掌握"非遗"精髓的师资,教育手段陈旧和单一,缺乏"非遗"教育信息平台。在传媒时代里,"非遗"题材的影视作品进入校园和课堂,能有效弥补师资、教育手段、教材资源的欠缺。从操作和管理两个层面,提出策略:操作层面上,根据不同学段学生认知特点来运用影视手段;管理层面上,完善机制,强化"非遗"校园传承的条件保障。

影视手段在大学英语听力教学中的问题

通过调查问卷的形式找出了影视手段在大学听力教学运用中相关的问题以及问题存在的原因。

语言资源影视手段保护研究——以方言微电影为例

伴随现代化和城镇化进程的持续推进,我国语言资源正以前所未有的速度发生变化,许多少数民族语言和方言已处濒危境地。政府、学界乃至民间开始探索运用多样化手段来保护语言资源。文章主要以方言微电影为例,溯源语言资源的影视手段保护研究之缘起,探讨方言微电影手段之于语言资源保护的现状、功用及其表现力、传播力和影响力,尝试为汉语方言保护提供可资借鉴的方式和方法。

运用影视手段 优化语文教学

教学方法是一种艺术,而教学手段是一种工具。教学手段运用得是否恰当直接取决于教学方法的选择。改变传统教学中的单调模式,运用影视手段进行教学,可以使教学内容形象生动,给学生以如临其境、如见其人之感,激发学生学习的积极性。

利用影视手段指导写作

针对高中学生写作立意浅、无材料、无技法的问题提出的解决方法，用影视手段带动学生写作。从两个方面阐述：一、利用影视手段丰富学生的写作内容：（一）利用经典的电影促进学生写作时主题的深刻性、独特性的养成，（二）利用新闻类影视节目增加学生写作的思辨性、创新性的养成，（三）利用人物类纪录片和访谈增加学生写作的素材；二、利用影视手段提高学生的写作技巧：（一）利用“蒙太奇”手法指导学生作文的“叙述”技巧，（二）利用电影中的特写镜头提高学生的描写能力。

运用影视手段组织音乐鉴赏教学的尝试与体会——以《山楂树之恋》电影音乐欣赏为例

本文就目前基础教育音乐鉴赏教学环节存在问题提出看法;并以《山楂树之恋》电影音乐欣赏课为例谈及影视手段的特色、如何组织音乐鉴赏及教学体会。

影视手段在挖掘整理民间艺术文化遗产中的意义和作用

笔者以陕西为例,采用文献资料、实地考察调查、综合分析等方法,对陕西省民间艺术文化遗产现状及保存等情况进行了调研,提出利用影视手段挖掘整理民间艺术文化是最有效的方法和途径。

以影视教学手段促进教学创新

一直以来教育工作者从未停止过在教学中的创新。在新的人文环境下,利用好丰富的影视资源和其所承载的文化底蕴来增强教学环节中的教学形式、教学标的的改进,有着不可忽略的作用和意义。

论现代影视与民间体育文化的整理

笔者通过调查研究发现，我国民间体育面临着经费短缺，老艺人手艺失传，农村主阵地渐缩及民间体育被遗弃、吸收和肆意改造的严重危机。本文建议通过影视手段与体育比赛、网络、学校和高校体育资料室相结合，提高民间体育的地位和知名度，最终达到挖掘整理和传承我国优秀民族体育文化的目的。

乡村旅游形象的影视传播策略探析——以河南省为例

近年来河南乡村旅游业蓬勃发展,但宣传营销工作明显滞后,主要表现为营销意识欠缺,传播手段和传播内容简单。各地应利用多元化的影视表达手段,丰富景点的传播内容,采取有效的内容制作策略,精心策划多层次的传播策略等途径提升河南乡村旅游各景点的知名度。

影视资源与非物质文化遗产的保护和传承——以杭州地区为例的审视及构想

杭州地区是我国非物质文化遗产的富矿,也是影视资源的强势地区。本文把探讨影视资源和"非遗"保护的关系作为基点,以杭州地区为个案,审视了该地区影视资源的优势,回顾了在保护和传承"非遗"过程中影视资源所起的重要作用,同时也指出了影视创作有时对"非遗"带来的一些损害,并就进一步运用影视手段对保护和传承"非遗"提出了发展性构想。

论少数民族文化的影视表达

在市场经济迅猛发展的今天,很多优秀的少数民族文化遭遇了生存危机,陷入了传承困境,为此学者和政府也推出了多条措施来保护这些行将消失的"文化遗产"。影视是高科技产物,通过声光电等现代高科技手段,将大众生活与艺术审美融为一体,少数民族文化与影视媒介的联姻,既是少数民族文化扩大影响力、提高美誉度的有力举措,也是实现少数民族文化保护、传承和创新的重要途径。

信息时代文学理论课中文学作品数字化的意义

鉴于当前接受者对图像文化的推崇,以语言蕴藉形态存在的文学理论课教学不应该把理论深度视为唯一的思维导向,更多地应该培养大学生的文学作品理解能力、分析能力和表达能力等,利用影视逼真的画面,对生活原貌完整还原的特点,使其直观、感性地欣赏"转述"之后文学文本中内在的画面感和意义。

广播剧音响对视象的引领

旁白、台词、自然及环境声、其他人声、音乐声等均属于音响范畴,也都是广播剧生产制作的物质材料。音响可以使人产生心理视象场面,具有视觉引领功能——引领听众在欣赏广播剧时脑海中呈现出虚拟视象、并自觉进入沉浸式体验中来,这也是广播剧的标准和要求。要达到这种标准和要求,除了剧本要引人入胜外,还需要主创人员全面了解和把控音响与视觉的关联,并借鉴影视剧的调度手段对剧作进行虚拟的视觉化呈现。

影视化教学手段在中职英语教学运用中的探索

中职学生英语基础薄弱,对英语学习的积极性不高,这是中职英语教学亟待解决的问题。教师通过创设情境、影视教学方法渗透将英语影视资源引入课堂,配合运用信息化教学中的影视课件教学手段,激发中职学生学习英语的积极性,提高学生英语综合素养能力。本文就影视化教学手段渗透在中职英语教学中所遵循的原则、理论及实践对其合理性与有效性进行探讨。

优化教学策略 构建有效课堂

要构建有效课堂，教师就要改革教法，优化教学的各个环节；研究改善学生非智力因素的措施，调动学生积极性，提高学生的参与意识，切切实实把课堂变成学生自主学习、实现自我的舞台。