多媒体教学环境下语境呈现方式对外语词汇意义记忆影响的实证研究

以信息处理加工理论和双重编码理论为基础,以某211高校非英语专业大二学生为研究对象,通过实验对比考察了基于多媒体技术的影视片段语境和词汇表两种学习方式在外语学习中对词汇意义记忆的影响和结果差异(包括短时记忆和长时记忆),并在对原始数据统计分析的基础上,探讨了产生这种差异的原因。词汇学习之后所进行的即时测试和延时测试显示:在短时记忆方面,两种词汇学习方式没有表现出显著性差异,但在长时记忆方面,两种词汇学习方式表现出显著性差异,影视片段语境比词汇表更有利于外语词汇意义的长时记忆。因此,影视片段语境更有助于外语词义信息的加工和组织,更能提高学习者学习的主动性,词汇意义长时记忆的效果更好。

浅谈初中物理教学情境的创设

本文根据学生的生活经验、影视片段、问题启发、图形图像等创设情境的方式，联系物理教学实际，引导学生探究物理现象，把抽象的物理规律通过教学情境展示出来，激发学生的学习兴趣和热情，扩散学生的思维，从而提高教学效果。