媒介融合视域下影视编剧课程建设路径与模式创新研究

随着新媒体的迅速发展,媒介之间的融合发展也影响到了影视行业的生态,影视行业的发展进入一个新的历史阶段,不过,当前一些高校并未对影视编剧课程教学体系作出及时调整。面对影视行业迅速发展与变革的现状,影视编剧课程需要探寻适应当前媒介融合大环境的新型教学模式,从教学理念中国化、教学模式互动化、教学案例当代化三个路径着手进行课程质量建设与模式创新,让学生们学会如何借助媒介资源共享、迁移及融合之风,创作出以人民为中心,讲好中国故事的影视作品。

媒介融合背景下高校《影视编剧》课程教学改革研究

媒介融合背景下,以培养适应新的媒介环境,能够涉猎多类剧形式创作的影视编剧人才为出发点,从教学内容、教学模式与方法、评价标准等方面对高校影视编剧课程进行教学改革。教学内容上,对编剧典型过程进行基于比较学习的教学化处理,通过对比,使学生在掌握影视剧编剧基础理论知识的基础上,掌握媒介融合背景下网络电影、网络自制剧等新的剧形式的编剧技术与艺术。教学模式与方法上,探索影视编剧课程“1+3+1”的教学模式,彰显“散点式”教学法、过程法等教学方法,实现教学模式与方法的融合。评价标准凸显过程评价、发展评价、创意评价的理念,分别从学生、教师、创作团队、社会等角度对学生的学习效果进行评价。实现影视编剧课程教学内容、教学模式、教学方法、评价标准改革的内在统一性和逻辑连贯性。