桥梁建造课程影音教学改革研究与实践

结合桥梁建造课程特点,阐述了影音教学方法独特优势,认为引入影音教学后可使桥梁建造课程内容更丰富、信息量更大并且形象生动,是对传统教学方法的一次有益的探索和改革。

医学影音教学法在医学教学中的应用

医学是一门实践性很强的学科，以往传统的医学教学模式是从理论到理谢^[1]，这种模式空洞而缺乏临床针对性，虽然能为学生奠定坚实的理论基础，但往往造成学生临床思维和实际操作能力不足的情况，目前已难以适应医学教学发展的需要。医学影音教学法^[2]通过用生动、具体而又真实的视频直接将学生置入直观而又现实的情景模式中，

多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用

目的:探讨在神经外科见习中应用多媒体影音教学,培养学生的临床思维及解决问题的能力。方法:在神经外科见习教学中引入多媒体影音教学。结果:多媒体影音教学在神经外科见习教学中的应用,加深了学生对于神经外科疾病的了解。结论:临床神经外科见习教学中应用多媒体影音教学有助于调动学生学习积极性,提高教学效果。

影音教学在高职德语教学中的运用探索

随着网络的普及,影音资料便于搜集。影音资料以其丰富多样性及趣味性吸引着语言学习者的目光,本文试就影音教学在高职德语教学中的运用进行初步探讨,探索影音资料如何在德语课堂中合理使用。

高校英语影音教学的资料选取和教学方式刍议

英语学习的"听说读写译"五大模块中,听力部分占有重要地位;任课教师必须着眼于大学生的心理特质及其关注热点进行相关英语影音教学资料的选取;选取原则以情节较为舒缓的影音教学资料为首选,同时教师必须事先对所选取的影音教学资料相关背景知识做到详实掌握,避免一些不合时宜的影音资料出现在课堂之上,以致对学生造成不良影响;英语影音课堂教学方式要遵循规范的教学步骤;英语影音资料的应用要坚持教学为中心,影音资料教学是教学手段和方式不是目的;英语影音教学要注重学生的学情反馈,避免整个过程最终流于形式。

浅谈影音教学模式在大学英语教学中的运用

随着信息技术的发展,多媒体教学已成为时下炙手可热的教学形式。本文针对多媒体教学形式中的影音教学,从理论基础入手,结合语言教学的特点,阐述了影音教学的科学性和可行性,再根据目前影音教学中存在的问题尝试提出了相应的对策。

基于典型工程案例的工程索道类课程实践影音教学系统——以桥梁结构缆索吊装为例

针对工科专业特点和工程索道类课程性质,结合最新科研成果和实际工程项目,实地拍摄桥梁结构缆索吊装施工全程录像。运用现代多媒体技术,研制桥梁结构缆索吊装施工实践教学影音系统,并运用于工程索道类课程实践教学。实践表明,该影音教学系统有利于转变传统教学理念,提高教师的教学水平,培养学生创新思维、创新实践及解决工程实际问题的综合能力,促使教学氛围更加鲜活和互动讨论更加深入,达到了更好的教学效果,可为高等院校课程教学提供参考。

影音教学,打开生动语文课堂的大门

随着素质教育的发展和推进,越来越多的学校更加注重对学生综合素养的培养,同时也致力于将新媒体教学引入课堂。作为新媒体教学的典型代表,flash动画对于小学语文课堂教学而言,不仅是能够在课堂教学中促进学生的学习热情的影音工具,还能通过生动的视听结合,让学生更深刻地了解课堂教学的要求,从而培养学生对语文课堂教学内容的探究和思考。笔者从创建生动语文课堂的目的出发,运用文献研究和课堂实践相结合的方法,通过结合师生互动,丰富影音教学内涵;通过flash动画引导,深化课堂教学内容;通过角色扮演,寓教于乐等形式,着力有效利用flash影音资源,创建生动高效的语文课堂。

儿科视频影音教学网在八年制医学生线上线下融合教学中的应用评估

目的建立以疾病图片、视频为主的儿科视频影音教学网,并探讨儿科视频影音教学网辅助教学在儿科线上线下融合教学中的应用效果。方法选取在北京协和医院儿科进行实习的2014级及2015级八年制本科生作为研究对象。2014级医学生为视频影音教学网应用于儿科线上线下融合教学前的实习医学生,设为对照组(n=75);2015级医学生为视频影音教学网应用于儿科线上线下融合教学后的医学生,设为研究组(n=64)。对比应用儿科视频影音教学网辅助教学前后,两组医学生的儿科教学对象分组访谈结果及临床胜任力自评量表评分的差异。采用SPSS 26.0软件进行统计学分析,检验水准α=0.05。结果访谈过程中,多数学生表示视频影音教学网辅助教学提高了他们对儿科的学习兴趣,也减少了他们刚进入儿科实习时的畏难情绪。他们在操作上更加有信心,同时也提高了操作的参与度和成功率。两组学生的临床胜任力自评量表评分,包括职业素养[(3.1±0.4)vs.(4.2±0.6),P<0.001]、知识技能[(3.7±0.9)vs.(4.2±0.8),P<0.001]、病人照护[(3.7±0.8)vs.(4.3±0.6),P<0.001]、沟通合作[(3.7±0.4)vs.(4.2±0.7),P<0.001]、教学能力[(3.8±0.5)vs.(4.3±0.8),P<0.001]、终身学习[(3.9±0.6)vs.(4.4±0.6),P<0.001]6个维度的平均评分差异均存在统计学意义。结论视频影音教学网促进了线上线下融合教学模式的转变,以及以胜任力为导向的教学体系的优化。

影音一体化教学与学生自主学习模式在有机化学教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展,为了改革提高医学院校有机化学的教学水平,采用多媒体技术下的影音一体化教学与学生自主学习模式的教学方法对有机化学进行授课,结果大大提高了教学效果,激发了学生学习的积极性,提高了学生自主学习的能力。

浅析高职高专英语教学中的影音辅助教学

高职院校的主要职能是为国家培养高水平的技术人才。近年来．高等教育职业蓬勃发展。因此，作为大学教育重要组成部分的英语教学扮演着越来越重要的作用。影音辅助教学是英语教学的褂充．它可以充分调动学生学习的兴趣．提高学生的听力水平，纠正学生的语音语调，培养学生地道的英语表达能力。

中职学校数字影音处理课程的教学诊断与改进

本文以玉林市机电工程学校数字影音处理课程为例,论述该课程教学诊断与改进的研究与实践,提出“走出去”开展实地调研取经、厘清并完善课程建设思路、构建课程“8字螺旋”工作循环系统、构建在线开放课程及教学资源库、建设“跨时空、全方位”的线上线下混合式教学模式、融入校企合作模式等策略,以全面提高教学质量。

关于《中国近现代史纲要》课程教学的几点思考

在把握好“中国近现代史纲要”教学主线（近代以来的两大历史任务）和教学重点（历史和人民的“四个选择”）的基础上，应当合理安排专题化教学。在教学实践中，还需要将课堂教学与现实生活相结合，善于适当、合理地运用影视作品教学。

当前《大学语文》教学研究的内容和目的

《大学语文》是面向高校非中文专业学生的一门文化基础课,本文通过分析目前《大学语文》教学中存在的多方面问题,指出当前《大学语文》教学研究的主要内容分别是该课程的教学内容、教学方式和教学效果。新时期《大学语文》教学研究的目的主要有:一、研究《大学语文》教学中通论与经典文学文本解读的相互关系;二、研究《大学语文》教学中影音文学教学的地位与作用;三、确立《大学语文》的物质内涵与文化内涵。

The Need for Music as a Learner＇s Characteristic Affecting the Effects of Educational Films

This paper is about the development of applications for a more specific and therefore more effective teaching and instructional technology usage in classrooms. It investigates the relationship between a lack of music in educational films and its effect on film evaluation and interest gain in educational film topics. Results of the presented study raise the assumption of a need for music as central characteristic of learners related to the effects of educational science films： Basically, it shows that the evaluation of educational films is based on emotional as well as on factual criteria and that both dimensions are positively related to the interest of learners in the film content. Further it shows that learners with need for music, compared to their classmates that do not state a need for music, exhibit a significant worse evaluation on the film factual characteristics and a reduced class performance, as measured by reduced interest in the film topic, the research area and the motivation to carry out follow-up research on the topic. Implications are discussed.