徐悲鸿写实主义美术教育思想之滥觞

徐悲鸿美术教育思想的核心为写实主义,他早年通过北京大学画法研究会教学、上海南国艺术学院教学以及围绕第一届全国美展展开的论战初步确立了"徐悲鸿写实主义美术教育思想"的主流导向。随后徐悲鸿通过执掌国立中央大学艺术系期间的教学实践使得"徐悲鸿写实主义美术教育思想"日臻成熟。抗日战争爆发后,以徐悲鸿为代表的艺术教育工作者将写实主义融入中国画教学中,反映现实,回应生活,从而实现写实主义的本土化以及与中国抗日救亡的社会现实相结合的艺术创作理想。

浅谈徐悲鸿写实主义美术教育理论

徐悲鸿是一个伟大、少有的掌握东方绘画技法和西方绘画技法的艺术大师,他将西方美术的"写实主义"思想融入到婉约的东方绘画中来,保留了东西方艺术表现上的优势。徐悲鸿"写实主义"教育思想的重要性由此可见,研究他的教育思想的目的就是可以宣传和发扬徐悲鸿教育思想,了解徐悲鸿教育思想的起源、发展、深化和影响,人们对徐悲鸿的认识大多是对他的艺术作品、艺术修养等方面,但是他的美术教育思想也应广为人知、广为运用。

徐悲鸿的写实主义美术教育思想及其教学体系

本文论述了徐悲鸿写实主义美术教育思想及其教学体系,同时认为,徐悲鸿留给中国美术教育界的不仅是美术教育思想和教学体系,更重要的是留下了一种精神。

徐悲鸿写实主义美术教育思想再探索

在中国美术教育思想中,徐悲鸿所倡导和建立的写实主义美术教育思想体系对20世纪中国美术教育体系的形成和发展有着深远的影响,且对我国美术教育进一步系统化产生了推动作用。文章对徐悲鸿写实主义美术教育思想的形成、发展和贡献等作了阐述。

写实主义绘画给我国美术教育带来的挑战刍议

美术教育已经成为我国现代教育重点,对于以培养职业技术人才为主的职业技术院校美术教育来说更是如此,十分关注学生的技能培养。由于受到写实主义影响,我国美术教育也面临了巨大挑战。通过长期教学实际研究得知,我国美术教育依然以写实主义为主,致使我国美术教育侧重于学生实际操作能力培养,而轻视了艺术本质,这样也就降低了艺术本身所起到的教育人与培养人的作用。因此,有必要研究写实主义绘画给中国美术教育带来的挑战。

抗战时期徐悲鸿的写实主义团队和重庆中国美术学院

中国美术学院是抗战时期徐悲鸿创建于重庆的一座美术创作和研究机构。通过中国美术学院这个平台,徐悲鸿积极推行实践他的写实主义创作主张,培养写实主义创作团队,形成了以吴作人、冯法祀、孙宗慰、齐振杞等人为主要力量的徐氏写实主义团队,创作出了一批表现社会生活特别是抗战生活的优秀艺术作品,为写实主义在抗战时期向以大众化、科学化、民族化为旨归的新写实主义的转变作出了重要贡献,也为1949年后社会主义现实主义创作准备了艺术的后备力量。

关于徐悲鸿、写实主义及其论争

在20世纪,写实主义这个概念一开始是与向西方学习科学和民主的潮流相伴随的,观察、分析以及如实地再现客观对象成为普遍的风气。作为写实主义绘画的重要代表,徐悲鸿强调写实与素描的重要性,他的目的是希望用写实绘画重新树立艺术的观念,再现社会现实,表现历史与社会理想。徐悲鸿事实上将西方学院艺术与写实主义运动的精神混淆了,这就给写实绘画开辟了一个功利主义的方向。可是,无论如何,对于长期以文人画传统为背景的中国画家,写实绘画的基本方法是他们接近现代社会的必要课程——这也正是徐悲鸿的历史意义。

徐悲鸿的美术教育思想与实践

徐悲鸿先生的美术教育活动前后持续了35年。他发展了一整套完整的写实主义美术教学体系,改变了中国画的格局和面貌,影响了整整一代画家,形成了一代主流画风。文章主要从徐悲鸿美术教育思想的形成、教育实践、教育思想的影响几个方面介绍了他对中国美术教育的重要贡献。

徐悲鸿美术教育思想体系及其再认识

重点分析徐悲鸿美术教育思想的基本体系与主体特征。徐悲鸿美术教育思想需要重新认识和界定。徐悲鸿美术教育思想不是孤立的个人的思想观念,当代美术教育不应当偏激地或简单地给予否定或肯定,应当随着美术教育的发展,给予其新的发展空间。

再现徐悲鸿的美术教育思想与教育实践——评《徐悲鸿与民国时期的大学美术教育》

教育事业乃济世安邦之正道，无论处于哪一历史阶段，其总会在社会发展过程中扮演重要角色，并为国家富强、民族振兴作出杰出贡献。而在教育光芒照耀下的仁人志士总能吸取最先进的科学知识和社会经验，寻找富国强民的发展之路。近代中国饱受列强压迫，进步的知识分子目睹战争不休的黑暗阶段之后，通过学习国外先进知识立志寻求救国之道。

刘海粟、徐悲鸿美术教育模式比较

刘海粟、徐悲鸿是我国现代美术教育的先驱者,其教学模式各有特色。尽管存在着许多分歧,并且矛盾重重,一人崇尚艺术表现主义,注重发挥学生的艺术创造力,兼容并蓄;一人接受了写实主义教育思想,注重教学的科学性和系统性。两人对20世纪的中国美术教育体制的确立,产生着重要而深远的影响。当然,刘、徐在教学上互为特色,一时难以比较优劣,只能在历史潮流中去检验。

新媒体背景下高校美术教育的创新——评《徐悲鸿与民国时期的大学美术教育》

当前社会科学技术发达,信息传播快速便捷,传统的美术教学模式无法适应现代化教育教学发展需求的弊端逐渐显现。在此形势下,思考高校美术教育发展方向,研究美术教育管理与教学模式创新策略势在必行。尚莲霞所著《徐悲鸿与民国时期的大学美术教育》一书,依托徐悲鸿写实主义美术教育思想源流考察,较为客观、全面地分析了徐悲鸿在国立中央大学美术系具体的教学实践,深度解读一代画家将西方写实美术教育移植到中国,并进行本土化的改革过程。

徐悲鸿的写实主义带给20世纪的正负影响

20世纪对中国绘画发展影响最大的无疑就是写实主义了.在这个世纪的前80年里,它以无可辩驳的优势占据了画坛主导地位,而其倡导者、实践者中最负众望的、称得上领袖人物的当数徐悲鸿了.……

徐悲鸿与现代美术教育

徐悲鸿对中国现当代美术教育的影响是其他人所无法相比的,徐悲鸿美术教育思想的核心是写实主义,倡导美术教育的普遍性、开放性,强调“素描是一切造型艺术的基础”。

徐悲鸿写实主义内涵及特征

徐悲鸿取法西方古典写实绘画,力倡用写实主义改造中国画,强调"尽精微,致辞广大",直接"师法造化"。作为中国油画一代写实主义大师,他在中国美术界的地位是无人能与之比肩的,他所建立起来的学院派写实绘画体系,指明了20世纪中国油画的主流方向,他的艺术成就和美学思想影响了整个20世纪中国美术的发展。

“一意孤行”的求真精神——徐悲鸿美术教育思想体系浅论

作为中国现代美术教育的奠基人之一,徐悲鸿"一意孤行"地强调以科学的求真精神寓于美术教育。他提倡用西方绘画的写实主义手法来复兴中国画,反对表现主义,并指出素描教学是美术教学的基础,建立了有别于传统教育观念的新型教学体系。可以说,他的教学实践是对中国传统美术教育的革新,同时也促进了中国美术教育由传统向现代的转型。在当代,中国的美术教育依然面临着很多问题,因此研究徐悲鸿写实主义的美术教育思想有着重要的现实意义。

徐悲鸿美学思想对当代美术教育的影响

徐悲鸿具有两次出国留学经历。第一段留学经历是在1917年,徐悲鸿远赴日本进行半年时间考察和学习。在此过程中,他虚心向日本艺术家请教,刻苦钻研,了解到日本画家们的创作精髓与理论成果后,立志回国振兴和发扬中华民族优秀美术文化。在日本学习时间虽然只有短短半年,这半年的时间形成了徐悲鸿以写实派改良中国画的艺术雏形,初步形成了徐悲鸿美学思想。1918年,徐悲鸿在北京大学画法研究会的致辞中表达了他艺术追求的新方向:“中国的美术界已经消沉到了极点,是因为很多不足以称之为美术的元素被误称为美术,并且大多数人视为正常之态,国人也没有引起足够的重视,今后我们的画法研究会应当率先让中国美术步入正轨,希望将来能多培养出一些纠正和振兴美术界和教育界的人才。”

浅议徐悲鸿美术教育思想及其影响

徐悲鸿是中国近现代的著名画家、艺术活动家、美术教育理论和实践家,对中国近现代美术和美术教育的创新与发展作出了巨大的贡献。徐悲鸿在长期的美术创作和美术教育实践中形成了自身的美术教育思想,独特、全面、丰富的美术教育思想和美术教育体系是其留给中国美术界的宝贵文化遗产。该文回顾徐悲鸿的美术教育生涯,进一步研究徐悲鸿美术教育思想理论和实践,探讨新时期徐悲鸿美术教育思想对中国美术教学的重要意义。

徐悲鸿的美术教育思想及其实践论析

徐悲鸿是我国艺术史上一位伟大的美术教育家和画家,有着丰富的美术教育思想和实践经历。其美术教育思想与理论源于他自身美术教育的实践经历、时代环境风气和绘画的成长经历与体会等。他在美术教育的指导思想、目的、内容、方法等方面有自己独特的看法和贡献,形成了自己的美术教育思想与方法体系,对中国美术与美术教育产生了诸多影响,对当前我国美术教育具有很多启发意义。

徐悲鸿的美学思想对近现代美术教育的影响分析

被称为近现代美术教育史上的著名画家、美术教育理论家和实践家的徐悲鸿借鉴融合西方的艺术观念,将其和中国传统的文化相结合,通过持续的探索及运用形成了独有的美学思想,在特定的历史环境下对他的美学思想和美术教育等理念进行分析和探究,深入证明了在美术教育方面的贡献和影响。