揭现象寻本质教学路上不断超越自我——核心素养视域下“法拉第电磁感应定律”教学设计和思考

试图在教材未给出定量实验的情况下,在核心素养视域下,利用问题驱动式教学,尽力突出物理规律的探究、得出过程,培养学生提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力.

如何通过语言的表达促进小学生数学思维的发展

语言表达有助于学生数学思维能力的形成和发展，教师要结合小学生爱说、不爱思考的年龄特点，让学生通过对学习方法的语言描述，加深对其内容的理解。让学生用语言阐述得出结论的过程，促进思维的发展。通过语言表达培养学生的空间想象能力。