“间”字小议

“间”,本义是门缝。本写作“閒”,是会意字,表示由门隙可以望月,或月光泻入门隙,用以表示门未紧闭,其中有空隙之意。 “间”由“门隙”引申为“泛指其它东西的空隙”。如《指南录后序》中“至京口,得间奔真州”,《庖丁解牛》中“彼节者有间,而刀刃者无厚”的“间”字,都是“空隙”的意思。 由“空隙”又引申出“一定的空间”,即“距离”。如《黔之驴》中“蔽林间窥之”,《三峡》中“其间千二百里”的“间”就是。又引申出“一定的时间”,即“一会儿”。如《扁鹊见蔡桓公》中“扁鹊见蔡桓公,立有间”的“间”,表示“一会儿”。

“讲评得间”——追求理想的阅读理解评讲效果

'读书得间'是古人倡导的一种读书方法。'间',即间隙,比喻窍门。读书得了窍门,心领神会。作为一名英语教师,在阅读理解讲评中,笔者倡导'讲评得间',即教师通过多角度讲评,帮助学生得到理解的窍门,学生则能够心领神会,触类旁通,发现别人之未发觉,从而增益智慧,提高效果。

Some Hardy Type Inequalities in R^n

Some Hardy type inequalities on the ball and its complementary set in the Euclidean space are established by using the Picone type identity and constructing suitable auxiliary functions.

An Addressing and Routing Scheme Based on Modified Euclidean Space for Hexagonal Networks

The addressing and routing algorithm on hexagonal networks is still an open problem so far.Although many related works have been done to resolve this problem to some extent,the properties of hexagonal networks are still not explored adequately.In this paper,we first create an oblique coordinate system and redefine the Euclidean space to address the hexagonal nodes.Then an optimal routing algorithm using vectors and angles of the redefined Euclidean space is developed.Compared with the traditional 3-directions scheme and the Cayley graph method,the proposed routing algorithm is more efficient and totally independent of the scale of networks with two-tuples addresses.We also prove that the path(s) obtained by this algorithm is always the shortest one(s).

吟哦讽诵而后得之--以《诗经》诵读欣赏选修课程为例谈诗歌的教学

在《诗经》教学中,教师采用“吟哦讽诵而后得之”的阅读策略,设置“读诗成韵”“读诗知史”“读诗得间”三个阅读环节,形成了教与学“渐次走进”的教学生态。

两袖清风的由来

“两袖清风”这个成语,是旧时称誉官吏廉洁,不贪污,除两袖清风之外,别无所有。而这个成语最初来自明代民族英雄于谦的故事。 明朝宦官王振,在英宗(朱祁镇)

L2 Vocabulary Acquisition Through Reading——Incidental Learning and Intentional Learning

二语词汇习得过程中主要涉及到两种不同的方法:直接学习和间接学习。本文通过调查中国非英语专业学习者在阅读语境中词汇习得现象,发现在间接学习的基础上增加直接学习对学习者不同知识层面(从认知到运用)的词汇习得能力的提高和词汇记忆有很大帮助。英语学习者的水平在产出性词汇附带习的得中起到很大作用。

“厌学”解

一位家长带着个男孩来找王老师。 家长:王老师,请您治治我这孩子吧,他厌学! 王老师(向孩子):你几年级? 男孩:五年级。 王老师:你不喜欢学习? 男孩点点头。 王老师:那你喜欢什么? 家长:只要不说学习。