一种高效率的小学语文教学——“韵语识字、尽早阅读、循序作文”小学语文教学新体系介绍(一)

编者按：关于东港市实验小学的“韵语教学”改革，本刊曾先后以《情系龙头山》（《辽宁教育》１９９１年第５期）、《又一片辉煌》（《辽宁教育》１９９４年第９期）、《“韵语识字”缘何速度快效果好理论探源》（《辽宁教育》１９９６年第５期）为题，进行了全方位、多层...

韵语识字·尽早阅读·循序作文(三)──一种快速高效的小学语文新体系教学实验

韵语识字·尽早阅读·循序作文（三）一种快速高效的小学语文新体系教学实验张国祥姜兆臣三、关于循序作文作文是当代人必须具备的一种特殊能力，它集中地显示人们的思想认识、生活经验、知识基础、语文水平以及智力的高低，是字、词、句、篇等知识和技能的综合训练。作文...

韵语识字 尽早阅读 循序作文（一）──一种快速高效的小学语文教学新体系实验

韵语识字 尽早阅读 循序作文（一）──一种快速高效的小学语文教学新体系实验张国祥，姜兆臣编者按：“韵语识字·尽早阅读·循序作文”教学实验，（以下简称为“韵语”实验）是辽宁省东港市实验小学开展的语文教学整体改革实验。该实验是以“韵语识字”为前提，以“尽...

推进“韵语识字·尽早阅读·循序作文”教改实验——全国韵语识字教学实验暨识字教育科学化研讨会在东港实小召开

中央教科所、全国韵语识字教学实验暨识字教育科学化研讨会,于1996年6月21日—24日在辽宁省东港市实验小学召开。中央教科所、辽宁教育研究院、丹东市教委、丹东市教育中心、东港市委、市政协、市人大、市教委等有关领导,以及来自全国各地的代表120余人参加了会议。

韵语识字·尽早阅读·循序作文(二)——一种快速高效的小学语文新体系教学实验

韵语识字·尽早阅读·循序作文（二）——一种快速高效的小学语文新体系教学实验●张国祥姜兆臣二、关于尽早阅读总结近２０年来我国小学语文教学改革的多种经验可以发现，尽管其方式方法不同，却都是在追求一个共同的目标——尽早大量阅读。“韵语”实验也不例外，它的突...

“韵语识字尽早阅读循序作文”阶段性实验报告

实验背景面对扑面而来的知识经济时代，不仅需要一代代善于汲取和处理信息的创造型人才，而且，提高整个中华民族的文化素质将是长期的战略任务，这个任务最基本的标志是“识字、阅读，学会学习”。一个人口如此众多的发展中国家，“人人养成阅读习惯、掌握阅读方法、形成...