小学循环写作模式的实践与研究

循环写作模式是以合作学习方略为基础,在教师指导下以小组合作形式轮流写作、整体评价,引导学生在自我评改和相互评改过程中提高写作能力的一种新型写作方式,其基本操作流程为"科学分组——合理分工——拟定序列——互改互评——展示交流",是对写作主体"我手写我心"的正视和尊重,利于调动学生写作积极性、激发学习内驱力,利于写作能力和口语表达能力的同步提升,利于学生体验团结互助的快乐、感受合作共赢的成功。

循环写作:为学生习作注入新的动力

循环写作是一种团队写作模式,这种新颖的写作方式既能够带给学生新鲜感,又照顾到了小学生的思维特征,还能为学生习作注入新的动力。实施循环写作教学,教师应设计合理制度、强调团队协作、鼓励自由表达、采取多元评价、提供展示平台,使学生在循环写作中提高写作能力。

小学循环写作——读写联动的“火箭助推器”

在新课程理念下,正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维是语文学习的重点。循环写作充分体现以教师为主导,学生为主体的教学理念,生活中搜集,学习中积淀,习作中训练,评改中提升,最终实现读写联动的良好效应。

大数据背景下体育院校外语写作教学模式探究

外语在体育外事活动中的重要性日趋显现,提高体育类院校学生的外语应用能力已迫在眉睫。外语写作作为提升学生外语应用能力的关键因素,其现状不容乐观。大数据技术为体院的外语写作教学提供了契机,在大数据背景下建构的以读促写的循环式写作教学模式已经通过初步的实践检验,具备可行性,能够为体院学生外语写作能力乃至外语应用能力的提升给予帮助。