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“教为不教”下的自主课堂构建——以《凡尔赛条约》和《九国公约》教学为例
1
作者
谈辉
《教育界》
2021年第21期6-7,共2页
当前学习难、学习苦、学习浅是普遍问题。教育部也屡提减负,主要从作业、补习班等方面刚性减负。如何通过课堂创新解决这个问题,是值得教师研讨的课题。叶圣陶教育思想有很多值得借鉴。文章试从叶圣陶的“教为不教”教育思想入手,以九...
当前学习难、学习苦、学习浅是普遍问题。教育部也屡提减负,主要从作业、补习班等方面刚性减负。如何通过课堂创新解决这个问题,是值得教师研讨的课题。叶圣陶教育思想有很多值得借鉴。文章试从叶圣陶的“教为不教”教育思想入手,以九年级历史一课来探讨自主课堂的构建。
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关键词
教为不教
情景
化
体验
循环化讨论
多元
化
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题名
“教为不教”下的自主课堂构建——以《凡尔赛条约》和《九国公约》教学为例
1
作者
谈辉
机构
苏州市草桥中学校
出处
《教育界》
2021年第21期6-7,共2页
文摘
当前学习难、学习苦、学习浅是普遍问题。教育部也屡提减负,主要从作业、补习班等方面刚性减负。如何通过课堂创新解决这个问题,是值得教师研讨的课题。叶圣陶教育思想有很多值得借鉴。文章试从叶圣陶的“教为不教”教育思想入手,以九年级历史一课来探讨自主课堂的构建。
关键词
教为不教
情景
化
体验
循环化讨论
多元
化
成果
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“教为不教”下的自主课堂构建——以《凡尔赛条约》和《九国公约》教学为例
谈辉
《教育界》
2021
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