文化演进、循环学习与循环教学

研究性学习和科学探究是遵循文化演进的规律,特别是库恩的"科学革命"理论和怀特海的过程哲学而提出的,它是旨在解决教学过程中学生自主性体现不足、肢解人类文化和学生单向度发展问题的教学策略。为了避免发生忽视精确、规范的知识和理论的错误,有必要重新完整解读"科学革命"理论和循环学习理论。既强调自由"、浪漫"的猜想或假说,也保证规范、精确的知识"、范式"掌握的"循环教学理论",通过构建学生与教师的"学习共同体",实现课程标准的目标。

怀特海的循环学习理论及其对教育的启示

怀特海的循环学习理论认为,每一个循环学习周期都包含了三个阶段:浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。这一理论得到了实证研究的确认,对学校教育具有积极的启示作用。

护患沟通分类联合Kolb循环学习法在护患沟通教学中的应用

目的:探究护患沟通分类联合Kolb循环学习法在护患沟通教学中的应用及效果。方法:随机将入选84名护生分成2组,每组各42名护生,分别应用传统教学法(对照组)与护患沟通分类联合Kolb循环学习法(实验组)。课程结束时评价护生的护患沟通能力,评分做统计学处理并分析讨论组间差异。结果:实验组的护患沟通能力护生自评、护患沟通能力教师他评、护患沟通能力患者他评的评分均高于对照组,组间评分比较P<0.05。结论:护患沟通教学中应用护患沟通分类联合Kolb循环学习法,可显著提升护生的护患沟通能力。

循环学习法对学生意外伤害现场救护知识与技能培训效果的影响研究

目的探讨循环学习法对学生意外伤害现场救护知识与技能培训效果的影响。方法选取XX市区某中学七年级760名学生作为研究对象,通过循环学习法对全体研究对象进行意外伤害现场救护知识与技能培训,分析对比培训前、培训后学生对意外伤害现场救护知识与技能的掌握情况。结果培训后学生意外伤害现场救护知识知晓率达到98.55%、技能考核操作合格率为98.03%,显著高于培训前的83.16%,81.45%(P<0.05)。结论循环学习法的应用对提高学生意外伤害现场救护知识与技能培训效果具有重要意义,可帮助学生掌握现场救护知识与自救、互救技能,具备较高的应用价值。

运用“四步循环学习法”增强课堂教学实效性

在高职院校思想道德修养与法律基础课堂教学中，尝试运用“四步循环学习法”进行教学，师生双方在平等的基础上互动，教师关注学生的情感体验，课堂教学实现了学生认知、情感和行动的统一。

基于Kolb学习循环的逻辑思维能力培养——结合思维可视化工具在逻辑课程中的应用

在新时代人才强国战略背景下,逻辑学作为高校基础学科,在培养学生的核心素养、提升创新能力等方面发挥着重要作用。Kolb学习循环理论具有层层推进、螺旋式循环上升的特点,能有效提高教学效果。文章结合双重编码理论及思维可视化工具的实践成果,通过激活更多非语言信息,实现对抽象知识的双重编码,从而增进学生对知识的理解、提升交流效率,以期为高校逻辑学教育改革提供新的探索路径。

基于“文化体验式学习循环”发展文化意识的高中英语单元教学实践

针对当前高中英语指向文化意识发展教学实践存在的诸多问题,文章基于课程标准对文化知识教学的指导,借鉴“文化体验式学习循环”教学理念,提炼出单元整体教学中发展学生文化意识的策略:依托单元主题,以语篇文化内涵和学情为基础,明确文化意识发展需求;以主题大小观念为引领,搭建单元文化意识发展框架;以语言大小观念为抓手,促语言、文化、思维协同发展;以体验式学习活动为途径,构建发展文化意识循环圈;以教、学、评一体化为保障,落实文化意识培养效果。

网上交互辅导系统与学习循环

随着网上学习的迅速发展,需要一套完善的系统以提供足够的教学工具支持教学模式。本文在主要分析网上学习平台的基础上提出存在"学习缺口"的观点,并进一步讨论了有关教师与学生使用学习平台进行在线学习的经验;提出一个配合"学习循环"的网上交互辅导系统。学习循环包括四个学习阶段:学前、授课、辅导和评价。随着阶段的转移,本文提出的系统也会随之采用适当的教学设计。

基于学习循环理论的高职混合式教学探析

文章基于学习循环理论,根据高职学生的学习风格和特点,提出构建以“‘知识—能力—素养’三维一体”的教学目标和“‘了解—观察—尝试—提升’四阶段螺旋式学习循环”为基本内容的混合式教学模式框架,并整合线上线下教学资源,实施“四方协同”的教学评价机制,以推动高职教学改革,提升高职教育质量。

以体验式学习循环建立幼儿教师培训新模式——行动学习法的引入

本文从人力资源管理理论中引入了一种幼儿教师培训的新模式———行动学习法 ,介绍了行动学习法的涵义、理论基础、成员构成要素 ,从反思性、主体性、行动性、合作性、参与性和操作性等方面分析了行动学习法的基本特征。

学习循环圈理论与成人职业教育培训方式改革——基于安庆地区的调查分析

文章以安庆市5所高等院校、2所县委党校、3所中职院校、1所电视大学和7所社会培训机构为调查对象,通过问卷调查、深度访谈和质性分析,梳理安庆成人职业教育培训过程中出现的典型现象和深层次原因。基于学习循环圈理论的逻辑起点和构建原理,成人职业教育培训方式可重点发展"培训师"模式、专题式、学员主体式三种形式。

自我调节学习循环模式的实践应用

自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人们的关注。自我调节学习循环教学模式不仅凸显了学生的主体地位,还可以培养学生对学习策略的使用,教师在对学生使用自我调节学习循环模式进行指导时,也能够通过学生的反馈发现教学中的问题,从而加以改进,使得教学内容更符合学生的需求。

基于强化学习单元匹配循环神经网络的滚动轴承状态趋势预测

为了解决当前人工智能预测方法在滚动轴承状态趋势预测中预测精度较差、计算效率较低的问题,提出基于强化学习单元匹配循环神经网络(RLUMRNN)的滚动轴承状态趋势预测新方法。先采用滑动平均奇异谱熵作为滚动轴承状态退化特征,再将该特征作为RLUMRNN的输入完成滚动轴承状态趋势预测。在RLUMRNN中,利用最小二乘线性回归法构造单调趋势识别器,将轴承整体的状态退化趋势分为上升、下降、平稳3种单调趋势单元,并通过强化学习为每一种单调趋势单元选择一个隐层数和隐层节点数与其相适应的循环神经网络,从而改善了RLUMRNN的非线性逼近能力和泛化性能;用3种单调趋势单元和不同隐层数、隐层节点数分别表示Q值表的状态和动作,并构造关于循环神经网络输出误差的新型奖励函数,以明确强化学习的目标,从而减小循环神经网络的输出误差,避免在Q值表更新过程中使Agent(即决策函数)盲目搜索,提高了RLUMRNN的收敛速度。通过双列滚子轴承状态趋势预测实例验证了该方法具有较高的预测精度和计算效率。

经验学习循环理论视角下国际新闻编译教学的跨学科探索

将经验学习循环理论应用于国际新闻编译教学,对国际新闻专业方向与应用翻译专业方向进行跨学科教学改革,更适应传媒行业的发展。具体教学实践为:以经验学习循环理论为依据,通过组建跨学科教学团队,设计跨学科教学内容,将媒体项目嵌入国际新闻编译课程教学,在教学中形成具体经验环节;通过对项目实践完成后的反馈和思考,形成经验学习循环模式中的反思性观察和抽象概念化环节;将知识总结重新用于实践项目,从而完成经验学习循环模式的主动检验环节。

“5E-学习循环”与《科学》新课程

新一轮基础教育课程改革使学校教与学的理念、教师与学生的角色正在发生巨大变革.文章分析研究了“5E-学习循环”教学模式的内涵,认为在美国应用多年的“5E-学习循环”教学模式较适应目前我国基础教育课程改革的实际现状,与我国的新教育改革在理念、方法上有高度一致性.笔者认为,了解、认识和借鉴“5E-学习循环”有利于促进我国的基础教育教学改革.但鉴于我国长期的传统教学观念和方式的现实,在吸取西方国家优秀教育方法的同时,更应扬“长”补“短”,寻找中西方教育的最佳结合点,使我国基础教育改革健康稳步地向前发展.

基于学习循环的网上交互辅导与学习系统

一个配合学习循环的网上互动导修系统固然能够让老师和学生在网上进行有阶段的互动学习。但是,怎样将理论付诸于实践?怎样分配互动功能于每个学习循环阶段?怎样令导师和学生身处同一学习阶段?怎样解决现时技术上的困难?本文章的目的就是为了回答以上问题。随着学习阶段的转变,老师与学生的互动关系也不同,建议的系统会采用不同的界面设计及配合相应的互动功能来迎合每个学习阶段。我们在文章中也利用统一建模语言UML类别图介绍系统结构模型。

学习循环理论在会计教学中的再认与实践

技术教育既强调知识的创新又强调知识的应用与实践。学习循环理论强调调动学生学习的积极性和主动性,使学生成为学习中的主体,是以学生为主的教学方法。在技术教育会计课程教学中采取以学习为中心的"任务驱动式"教学模式,既符合教学循环理论又遵循Kolb学习循环,是真正能够体现"以学生为本"教学思想,培养学生创造力的教学法。

“5E学习循环模型”在留学生本科教学中的应用研究

"5E学习循环模型"在医学教育的学习中已经显示出积极的影响,特别是在理论与实践相结合的部分课程。临床医学专业留学生本科学生群体在消化内科的学习采用"5E学习循环模型"。证实"5E学习循环模型"在留学生本科学生的消化内科教学取得显著效果,值得在教学中进一步推广。

以任务为导向的循环培训模式初探——“项目—学习—实践—成果”循环培训

以任务为导向的"项目—学习—实践—成果"循环培训模式特点之一是围绕真实工作项目来进行,重点强调的是实践和学习的结合。本文以培训员培训项目为案例。介绍了如何应用"项目—学习—实践—成果"循环培训模式提高培训员培训项目开发实施与管理能力。

5E-学习循环教学模式在中学化学教学中的应用——以“化学能转化为电能”一课为例

15E-学习循环 “5E-学习循环”最早起源于美国“科学课程改进研究工程”．该循环最初包括3个环节：探究、讲解和应用，后来随着认知科学的新发展和教育改革的新形势，又有研究者对其进行了进一步的修改和发展．以拜比（Byee）提出的5E-学习循环模式较为典型．