构建循环式学习共同体研究初探--以高中历史课堂为例

在传统的高中课堂上,教师发挥着主导作用,导致学生主体地位缺失,影响学生的学习积极性。在高中新课程改革背景下,越来越多的教师注重应用循环式学习共同体教学模式构建高效课堂。循环式学习共同体倡导师生共同学习,并在教学过程中渗透积极心理学理念,由教师发挥引领作用,吸引学生积极参加课堂学习活动,全面激活学生学习能力和探究动力,从而保证课堂教学实效性。

高中历史师生循环式学习共同体构建分析

学习共同体构建是一种相对比较适合于现在的教学实践.本文就对高中历史教师的学习共同体构建上进行了论述,并提出了一定的办法.

体验学习圈:聚焦“素养可视化”发展的小学音乐学科实践

在“双新”背景下,课堂教学关注发生巨大转变,以学为中心,以学习任务为抓手,关注学科实践是课程改革的一个重要特征。本文基于库伯的体验学习圈理论,提出体验学习圈的循环式学习音乐实践策略,并进行具体的实证研究,辩证地看待传统与新型学习方式,从学生学习本身出发,注重学习过程与方法,关注核心素养的发展,以求真正把准新课程“学习方式转变”的脉搏,对学生本体的发展和教学实践都具有积极的意义。