论地方工科院校循环式资助育人体系的构建

当前,我国高校贫困生资助育人体系逐步形成,建立了以"奖、贷、助、补、减"为主要形式的贫困生帮扶制度。但传统资助育人工作缺乏循环式资源利用思路,不能建立"旧的受助者"角色向"新的资助者"角色转换的有效途径,造成资助育人工作资源利用率不高的状况。因此,本文试图探索一条"物质孕育精神—精神内化行动—行动反哺院校"的循环式资助育人体系,实现资助育人工作资源配置的最优化。