改革大学物理实验教学 构建三级双循环教学模式

分析了大学物理实验独立开课存在的问题,提出了三级双循环教学模式,介绍了该教学模式在大学物理实验中的教学实践和成效。

大学英语自主学习循环教学模式的构建与应用

基于自主学习的循环教学理论,围绕"情感、技能、认知"三维结构,构建"教师引导、学生自主、双重考评、实践检验"四位一体的大学生英语自主学习循环教学模式。实践证明,自主学习循环教学模式比传统教学更能有效地提高大学英语教学质量,培养学生自主学习能力。

自主英语学习循环教学模式

成功的学习取决于学生对学习策略和过程的自我调节能力,自主学习循环模式是以学习自我调节为取向的自主学习教学模式之一,它所关注的是如何通过培养学生的学习自我调节能力来改善学生的学习,是一种通过帮助学生掌握自我调节策略来促进学生学习的有效教学模式,值得外语教育工作者学习和借鉴。

基于工作过程的“6+1”循环教学模式在药剂学实训中的开发

依据高职教育发展规律,对基于工作过程的"6+1"循环教学模式的开发背景及现状、开发的思路、开发的具体过程等方面进行阐述。

5E-学习循环教学模式在中学化学教学中的应用——以“化学能转化为电能”一课为例

15E-学习循环 “5E-学习循环”最早起源于美国“科学课程改进研究工程”．该循环最初包括3个环节：探究、讲解和应用，后来随着认知科学的新发展和教育改革的新形势，又有研究者对其进行了进一步的修改和发展．以拜比（Byee）提出的5E-学习循环模式较为典型．

基于工作过程的“6+1”循环教学模式在药剂学实训中的实践

对基于工作过程的"6+1"循环教学模式,结合高职教育发展规律,从设计与实施、实施条件、实训考核与成效3方面进行阐述。

“大学物理循环教学模式”探索与实践

为了更加切实有效地开展大学物理教学工作,过去5年内,在大学物理实践教学过程中,摸索出一套较为有效的＂大学物理循环教学模式＂,主要对该模式及其实践情况进行简要介绍.

构建适合运动员的板块循环教学模式

运动员文化教育问题,是困扰体育界多年的难题。特别是早期进入专业化训练的运动员,文化教育的缺失,已经成为制约青少年运动员健康成长的瓶颈。目前,运动员文化教育问题已经引起各方面的高度重视,但如何找到解决问题的最佳途径，还需要有理论上的突破和方法上的创新。

试析“示范·临摹·创作”儿童小幅水墨画课堂本位循环教学模式

目前,循环教学模式受到越来越多学者的关注与探讨。文章试析小幅水墨画课堂本位的循环教学模式,希望有助于促进儿童水墨画教学。

运用“四环节循环教学模式”构建生本高效课堂

“四环节循环教学模式”是永城市教研室推出的一种新型教学模式。本模式根据儿童的认知规律，充分发挥儿童的学习机智，让他们通过自主探究、合作释疑等方式去发现问题、解决问题。“四环节”指的是：“自学质疑—合作释疑一展示评价一巩固深化”四个环节，各环节之间并不是孤立的，而是环环相扣、紧密相连的。

新课标下PDCA循环教学模式在中职英语教学中应用的可行性及教学实例探讨

当前,不少中职学校的英语教学中依旧沿用的是传统教学法,在教学过程中,由于没有充分重视反思与改进,致使教学质量长期无法提高。PDCA循环教学模式是一种全面管理的新模式,在中职英语教学中的应用,能够实现对教学影响因素的全面管理,通过循环与改进,促进教学质量的持续提升。本文结合教学实例,对新课标下PDCA循环教学模式在中职英语教学中应用的可行性及实施策略进行了探讨。

岚峰小学卓越课堂“循环教学模式”变迁记

当第一缕阳光洒向古老的龙乡大地时，美丽的毓青山上，一所朝气蓬勃的学校——重庆市铜梁区蒲吕街道岚峰小学（以下简称岚峰小学）沐浴在希望的阳光之中。在这片文化的圣土上，岚峰小学依托课改模式，实现了教学质量从全区最后到全区领先的奇迹。数年来，这所小学的课改足迹，实则是教育模式的辗转变迁。

“四环节循环教学模式”在化学教学中的实施与探索

“四环节循环教学模式”是永城市教研室在学习借鉴外地成功教学经验的基础上，结合永城实际，经过反复调研论证所形成的集体智慧的结晶。“四环节”是指课堂上教师指导学生学习新知的四个重要环节，即“自学、探究、展示、训练”。我听了“四环节循环教学模式”创立者赵先立主任的报告会后，认真学习了“四环节循环教学模式”基本内容和指导原则。现结合两年来的实际课堂教学谈一下我在九年级化学教学中是如何实施四环节教学的：

“循环教学模式”在职高语文课堂中的运用

作为中职学生的必修课,语文正在被越来越多学生所忽视。要重拾学生对语文学习的兴趣,笔者认为可以借鉴"循环教学模式",将沉闷的课堂变为充满活力的课堂。笔者结合职业学校和学生的实际情况,对此模式进行了一些尝试和创新,将此模式变为"六段式"教学法。

四步循环教学模式在语文教学中的应用研究

在一些学校的语文课堂上，授课教师在上面口若悬河地讲，学生在下面昏昏欲睡地听，那些“干巴巴的”“冷冰冰的”的讲述仿佛是“发生在另一个星球的事”。传统落后的教学模式严重阻碍学生个性张扬和创新能力培养的现象，引发了我们在语文课教学上的深思与探索。“四步循环”教学模式的运用使我校这些现象退出了历史舞台。下面我们就谈谈“四步循环”教学模式在初中语文教学中的应用研究。

以“三循环递进”教学模式提升高职学前教育专业学生讲故事水平

给幼儿讲故事,是日常幼儿园活动、游戏和保教工作中非常重要的一部分内容。好的故事能够使幼儿获得各种知识,有利于促进幼儿语言的发展,养成良好的行为习惯。但是高职学前教育专业的很多学生在讲述幼儿故事时存在很多不足,如故事内容缺乏再创作、声音造型欠缺、态势语运用不恰当、缺乏幼儿意识等。因此针对目前学前教育专业学生讲故事存在的主要问题,为了提高学前教育专业学生讲故事水平,在多年教学中探索出了一种新的教学模式——“三循环递进式”教学模式。学生通过课堂与校内公共场合的循环练习来夯实基础,通过课堂与校外公共场合的循环来巩固提升讲故事水平,通过课堂与幼儿园的循环练习来不断完善自己,提升岗位认知。使其最终能够讲好幼儿故事,成为一名合格的幼儿园老师。

学术英语素养目标下开放式循环写作教学模式建构

学术英语写作教学实践在国内仍处于探索阶段,并未形成完善的教学方法。以学术英语素养的培养为目标,对悉尼学派的体裁教学-学习循环模式进行调整与完善,提出学术英语写作课程的教学设计——开放式循环教学模式,包括合作材料选取、合作解构语篇、合作创作语篇、学生独立创作以及反馈五个阶段,旨在为学术英语写作教学提供新的研究视角。

PDCA循环教学模式在高职物流管理专业教学中的应用

通过使用PDCA循环教学模式,分析学校五年制高职物流管理专业教学中存在的问题,探讨基于教师和学生层面的PDCA循环教学模式应用过程,并在物流管理专业核心课程仓储管理实务中具体实施。实践表明PDCA循环教学模式提高了学生的自主学习能力、创新思维能力,培养了学生精益求精的学习态度,同时也提升了教师的教育信息化水平和教学能力。

广告创意课程循环式教学模式研究初探

本文在教改实践的基础上从课程性质出发,对《广告创意》课程的教学模式进行了改革,初步探讨了“循环式教学模式”的基本涵义、基本形式和课程设计、实施的可行性以及此种教学模式的效果检验方法,这是广告专业向社会成功输送适合社会需求的“成品”人才的一种新尝试。

LATN教室中网络——循环教学模式的探索实验

高三物理教学的大部分时间是系统复习,其中几何光学、光的波动性、量子论初步及原子物理这几章在进行单元复习时按以前的教学体验,用常规的讲授复习模式效果不是很好。几何光学的中心内容是反射和折射成像,需要画大量的成像图,占用很多课上时间,从而使课堂容量少,即便将图像提前印在篇子上,也不能显示出其物像变化的动态效果,只能靠老师讲解揭示其内涵,延长了学生理解和掌握的时间。