巷道快速掘进中循环步距对顶板稳定性影响分析

为研究巷道在快速掘进中循环步距对顶板岩层的影响规律,以山西中阳荣欣焦化有限公司高家庄煤矿9号煤层工作面回风巷为研究对象,利用FLAC3D有限差分软件对该巷道在快速掘进中不同循环步距条件下的顶板应力分布特征及下沉量进行了模拟分析。研究结果表明:在巷道快速掘进时,增大循环步距对顶板内应力分布的影响较小,可忽略不计;而顶板下沉量则随循环步距的增加而变大;同时发现在空顶区内,顶板下沉量最大值将出现在掘进头后方1 m的位置。该研究成果对巷道快速掘进中循环步距的选取具有一定的参考价值。

基于大循环步距的底抽巷快速支护技术研究

以李村煤矿西翼2号瓦斯治理巷为研究背景,通过建立巷道空顶区顶板力学模型,分析并求解了巷道最大空顶距;结合数值模拟软件研究了不同空顶距离下的巷道围岩变形特征与应力分布演化规律,据此确定了合理的循环步距,并优化了巷道支护方案与支护参数。试验结果表明,大循环步距下的巷道在掘进效率与支护速度上得到有效提升,并且围岩控制效果较好,满足快速掘进要求。

五步循环教学法:高职院校人才培养新途径

五步循环教学法是高等职业院校解决职业技能培养问题的创新教学方法。五步循环教学法基于“体验—理解—运用”理论和互动教学理念,注重理论与实践相结合,强调教师主导,通过互动培养学生技能。从马鞍山职业技术学院电气自动化专业学生的实操课程进行课程改革试点和组织学生参加职业院校技能大赛培训试点两个方向进行研究,发现五步循环教学法可以激发学生学习动机,加速理论内化运用,提高学生技能水平。然而,五步循环教学法存在教学标准不统一、步骤不规范、资金场地缺乏、学生评价体系不完善等问题。为推广和优化教学法,提出制定教学标准、增加投入、完善师资、加强评价、推动教学模式创新和加强职业教育发展研究等建议。

四步循环教学法在心内科实习生带教中的教学效果观察

目的:探究四步循环教学法在心内科实习生带教中的教学效果观察。方法:取2019年9月至2020年6月心内科护士实习生32名作为对照组,实施常规带教,2020年7月至2021年4月32名作为试验组,实施四步循环教学法。对比两组实习生出科考核成绩、实操技能。结果:试验组出科考核成绩、实操技能评分高于对照组(P<0.05)。结论:心内科实习生带教中实施四步循环教学法有助于提高实习生学习效果和实操技能。

五步循环:新课标下的设计单元整合教学策略研究——以浙美版小学美术第二学段产品设计单元为例

在新课标的指导下,小学美术设计课要运用多学科知识,紧密联系生活,引导学生进行艺术创新和实际应用。文章通过师生共建真实问题情境、学生探究设计师思维、云端互联助力拓展评价维度等方法,指导学生开展基于生活经验的联想,培养创新解决问题的思维方式,建立“理想、生活与艺术”一体化的设计理念,让学生在一次次设计课中学会思考、学会理解,全方位提升适应社会的基本能力,为未来的学习和生活做好准备。

复分解四步循环法制取硫酸钾新工艺

介绍了制取硫酸钾的一种新工艺———复分解四步循环法 ,即氯化钾与硫酸铵反应生成硫酸钾铵与氯化铵钾 ,硫酸钾铵再与氯化钾溶液反应生成硫酸钾 ,氯化铵钾再与硫酸铵溶液反应生成氯化铵。整个工艺全封闭循环生产 ,产品硫酸钾K2 O质量分数≥ 5 0 % ,钾收率达 92 %。

“两分析—三备—四步—两循环”教学模式的构建与实践

“两分析-三备-四步-两循环”教学模式是根据基础薄弱校学生的学情分析，在自主学习的理论指导下对教学活动要素的重新规划。“‘两分析”指分析教材、分析学生；“三备”指备教学目标、备教学活动、备教学反馈；“四步”指教学过程按照“目标出示-学法指导-自主活动-当堂反馈”来展开；“两循环”指教师在第一次运用新教学模式执教后，根据课堂反馈情况重新设计和实施教学。“两分析-三备-四步-两循环”教学模式试图把课前、课中和课后活动结合起来，把教与学双方统一起来，把教师的教学设计和教学研究统一起来，体现了教学模式多样综合的要求。实践结果表明，新的教学模式对提高学生的学习兴趣、课堂参与、学习效能和学习成绩，对教师的教学效能感、教学设计和研究能力有良好的效果。

“五个层面四步循环”质量保证制度体系的构建

为助推学校教学质量目标达成,保障学校内部质量保证体系有效运行,按"五个层面四步循环"系统构建教学质量保证制度体系,形成学校、专业、课程、师资、学生五个层面多元质量保证主体,每个质量主体以"规划标准、运行管理、考核评价、研究实践"四步循环准则设计系列制度形成制度质量闭环,推动学校教学质量的持续改进。

“五步循环教学法”在推拿教学中的应用价值探讨

目的：提高推拿教学过程中，学生手法练习的效率，摸清悟性激发程度对学生手法练习的影响，找到维持本科生推拿手法练习兴趣的方法。内容：运用“五步循环教学法’’探索推拿手法学的教学改进方法，并探讨其法在实践技能类课程中的推广价值。结果：学生在教学研究过程中，对于手法的学习，出现了‘‘自信一再认识一信心重建”这样一个心理变化历程。这体现了初学者对于推拿学科认知的动态改变，符合对实践类技能的正常认知规律。

六步循环教学法在汽车营销教学中的应用

根据汽车营销专业教学目标和人才培养水平方案的要求,结合汽车营销课程的特点,将汽车营销能力分解为若干教学情境,通过能力分解、任务(情境)设计、招标、方案设计、提案、任务回放等六个步骤,使课程内容和汽车营销职业能力有机对接,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的整体效果。

k步循环矩阵的性质

在二步循环矩阵性质的基础上,研究了三步循环矩阵和k步循环矩阵的类型和性质.

“四步循环教学法”在《管理学原理》教学中的应用研究

本文论述了管理学课程教学采用"四步循环教学法"的必要性,分析了其在管理学教学应用中的几个环节和应用效果,并提出了在管理学教学中应用"四步循环教学法"应注意的问题。

两步发酵自动循环太阳能增温沼气池

1．构造 两步发酵自动循环太阳能增温沼气池由发酵间、水压间、酸化池、出料搅拌器等部分构成，该池型根据沼气发酵分步理论．将沼气发酵原料的水解产酸和产甲烷分别在不同的池子内完成，实现了粪草分离、连续循环运转的两步发酵自动高效运行状态。并增加料液自动循环搅拌装置、太阳能增温装置和出料装置，达到提高产气量、出料轻松，管理方便的目的。

基于LSTM神经网络的仿人机器人循环步态的生成方法

为了解决Kinect视野限制仿人机器人不能对人体步行动作进行长时间模仿的问题,提出基于长短期记忆(long short-term memory,LSTM)神经网络预测模型生成仿人机器人的循环步态的方法.通过Kinect多次采集人体步行时各个关节角度的一维时间序列,经仿人机器人步态平衡模型得到仿人机器人的关节角度驱动序列.使用C-C方法确定时间序列的时间延迟和嵌入维数,对关节角度序列进行相空间重构,获取时间序列的更多特征值对基于LSTM神经网络搭建的关节角度预测模型训练,并通过其生成多个步态周期的关节角度序列.使用生成的序列在WEBOTS平台中驱动仿人机器人NAO完成多个步态周期的步行动作.该方法有效解决体感摄影机视野限制问题,使仿人机器人能完成多个步态周期的步行模仿动作.

太阳能驱动的两步热化学循环二氧化碳裂解反应活性材料的热力学与第一性原理评价

太阳能驱动两步热化学循环裂解二氧化碳可制备碳中性燃料,为替代化石燃料、缓解全球变暖提供了技术途径。新型活性材料的开发对该技术非常重要。已有研究通常采用能量描述符(材料生成焓或氧空位生成能)评价候选材料,忽略了材料熵的重要性。本研究采用活性材料的熵和生成焓的组合作为描述符,提出评价准则,开展材料可行性的热力学分析。结果表明,活性材料应兼具较大的正的熵变与较小的生成焓变。在此基础上,本研究以氧化铈和钐掺杂的氧化铈为例,发展了基于第一性原理的活性材料熵和生成焓的计算方法,为新型材料的筛选与开发提供基础。计算结果揭示了极化子振动熵以及氧空位和极化子构型熵对活性材料熵变的贡献。

艺术院校推广四步循环教学法初探——从中国新水墨元素在纺织花型设计中的应用谈起

"问题就是机遇"。中国艺术高校的产、学、研缺乏结合,致使学生很难学以致用,毕业后就业压力大,发展空间局限。对此,推进试验教学,加快艺术教育的转型已经成为当前迫在眉睫的工作。面对全球化的趋势,是产学研联合创新品牌的最好机遇。本文以中国新水墨元素在纺织花型设计中的应用实践,提出艺术高校的四步循环教学法,为培养复合型的艺术人才指出一条切实可行的路。

四步循环教学法对心内科护理临床带教的教学效果

目的构建四步循环教学法,并探讨具体的教学效果。方法选择2020年7月~2020年12月62名学生为教学对象。采取随机数字表法,将学生分为对照组和教改组,每组各31例。对照组采取常规带教方法。教改组采取四步循环教学法展开教学。具体教学过程分为讲授教学法教学环节、讨论教学法教学环节、暗示教学法教学环节和掌握教学法教学环节。且以上4个教学步骤是个循环的过程。教学后,从学生护理思维能力评分、教师对学生实习效果的评分比较和患者对实习生临床护理操作的满意度几方面,比较教学效果。结果在护理思维评分方面,教改组学生基本思路评分、护理临床决策评分和护理创新评分分别为(9.00±0.64)分、(8.38±0.79)分和(8.43±0.59)分,高于对照组的(7.90±1.44)分、(7.13±2.18)分和(7.11±1.69)分。在实习效果评分方面,教改组理论知识和实践知识评分分别为(88.28±8.45)分和(83.11±9.33)分,高于对照组的(74.73±11.70)分和(72.01±12.75)分。患者对实习生临床操作满意度为100.00%,高于对照组的83.87%。以上各项相比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论四步循环教学法有效地提高了心内科护理临床带教的教学效果,建议进一步推广和应用。

大学物理设计性实验“五步循环法”的研究

本文通过对当前国内外高校大学物理设计性实验的现状进行分析,指出现行的设计性实验在教学方法上的不足与弊端,提出并介绍了一种较新颖而又实用的大学物理设计性实验教学方法———五步循环法。

五步动态循环——对我校未来教学模式之教学支持服务体系建立的设想

人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的方向是基于现代远程开放教育条件下的人才培养模式的改革,而改革的重点之一就是教学模式的改革与如何加强和完善教学模式改革的过程,因此,教学支持服务体系的建立显得尤为突出。五步动态循环的设计与研究,是为了探索教学支持服务体系的功能及其特点,起到为教学模式改革作铺路石的作用,进而丰富教学模式改革的框架与内容。