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基于循证实践框架的核心素养生成
被引量:
8
1
作者
袁利平
温双
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期157-166,共10页
核心素养成为世界教育领域中普遍关注的重要议题。循证实践为链接核心素养理论与实践断链提供了方法论指导。促进核心素养生成的循证实践框架主要包括核心素养研究者、落实核心素养的教育者、接受核心素养的受教育者以及核心素养发展的...
核心素养成为世界教育领域中普遍关注的重要议题。循证实践为链接核心素养理论与实践断链提供了方法论指导。促进核心素养生成的循证实践框架主要包括核心素养研究者、落实核心素养的教育者、接受核心素养的受教育者以及核心素养发展的管理者四大主体。基于"证据链"的核心素养生成,四大主体应共同致力于核心素养循证实践,遵循科学、有效、可持续发展的循证实践运行机制和方法路径,并要分工明确,相互配合,弥合核心素养循证实践中存在的张力。
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关键词
核心素养
循证实践框架
四元结构
运行机制
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题名
基于循证实践框架的核心素养生成
被引量:
8
1
作者
袁利平
温双
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018年第4期157-166,共10页
基金
国家社会科学基金"精准扶贫战略下西北民族地区教育扶贫机制与监测体系研究"(16BMZ058)
文摘
核心素养成为世界教育领域中普遍关注的重要议题。循证实践为链接核心素养理论与实践断链提供了方法论指导。促进核心素养生成的循证实践框架主要包括核心素养研究者、落实核心素养的教育者、接受核心素养的受教育者以及核心素养发展的管理者四大主体。基于"证据链"的核心素养生成,四大主体应共同致力于核心素养循证实践,遵循科学、有效、可持续发展的循证实践运行机制和方法路径,并要分工明确,相互配合,弥合核心素养循证实践中存在的张力。
关键词
核心素养
循证实践框架
四元结构
运行机制
Keywords
key competences
evidence-based practice framework
quaternary subjects
running mechanism
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
操作
1
基于循证实践框架的核心素养生成
袁利平
温双
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2018
8
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